有多少学校文化是学生需要的？

【主持人语】

学校文化指的是学校在长期的教育实践和与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来的为其成员认同的纪律、气氛、教与学的行为方式等行为规范体系，以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系。学校文化如同一个人的气质修养，它是一所学校思想文化内涵最直接的表现，是一所学校的“精、气、神”；它是一种无形的精神力量，潜移默化地熏陶、感染着学校的每一位师生。近年来，中小学学校文化建设如火如荼，涌现了许许多多特色鲜明、内蕴深厚的人文校园，但也出现了个别“目中无人”一味追求标新立异的远离学生、纯粹形式化的文化摆设。学校文化建设的核心价值究竟在哪里？学校文化如何真正成为适合学生身心发展的载体？我们为大家提供一个案例，并约请教师、校长和理论工作者对此发表自己的看法，期待各位对这个问题有更深的认识、提出更好的办法。

新学期开学，一组狼群雕塑出现在南关小学校园里。据了解，这是学校为彰显学校文化特色、提升学校文化品位而精心设计的主题雕塑。这组雕塑名为《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”校方表示，他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。因为在动物界里，狼勇敢、聪明，并且是具有团队精神的动物，而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行“狼”的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具有良好的行为习惯和学习习惯。学生们对此议论纷纷，莫衷一是，家长们更是褒贬不一。赞成者认为，在日趋多元化的社会中，对孩子的教育应该打破传统，学习狼的积极进取精神是可以的，学校的个性文化创新值得肯定。反对者认为，这种做法有些背离中国文化的传统，是一种偏激、片面的做法，从“羊”的教育过渡到“狼”的教育是走到了一个极端，掠夺性、攻击性和占有性是狼的本质特性，这是人性要摆脱掉的。从这个角度讲，狼性是肯定不应该学习的，这种“狼性”文化又怎么能适合学生呢？

（陈建先 供稿）