精选生活素材 点亮信息技术课堂

张同颖

摘 要：在日常的信息技术教学中，我发现课本上提供的练习素材也有一些不妥之处。这些素材虽然可以起到练习的作用，但是不能很好地调动学生的积极性。于是，在教学中我经常会筛选一些贴近生活的素材，丰富信息技术课堂教学，激发学生的创作热情。本文就来谈谈自己的一点体会。

关键词：激发兴趣；联系生活

现代是信息高速发展的时代，人们无时无刻不在接受信息、存储信息、处理信息，我们身边的即时信息可以在短时间内传遍整个中国。而作为我们信息技术课堂，如何在这种信息时代引导学生去理解信息、甄别信息、处理信息是至关重要的，在课堂上怎么学、学什么是值得我们信息技术教师深思的。本文就是在此基础上根据教材相关内容和课堂的教学方式方法来进行探讨的。

1 结合典型事例 精确设计教学

一节课包含了很多个知识点，而每一个知识点的解析和其相互之间的联系是非常缜密的，这不仅仅体现在知识技能方面，也要与孩子的生活联系起来。从生活中选取教学素材便于抓住学生的兴趣也让学生容易理解，不同阶段的孩子有不同阶段的特性和行为，他们的外在表现也不一样，我们要理解学生，从学生的角度出发设计好每一堂课的教学。

如果我们将学生的人生规划成不同节点的话，那么我们的每一节课则是为了实现节点而努力的水滴，是每个孩子前进途中的一次加油站，这可能对孩子产生很深远的影响，作为信息技术课堂的授课者决不能忽视这滴水的作用。我们在讲述知识点的过程中不仅让孩子明确教学目标、知识结构、技能提升等知识，也要与生活紧密联系。教育即生活，生活皆教育，我们既要让孩子在生活中有所得，也要将课堂上的知识能够熟练地应用于生活，只有实现课堂与生活的融会贯通，学生能够熟练应用信息技术才是最重要的。如果所学的知识与生活无关、与社会无关，对于信息技术学科来说这节课无疑是失败的。

2014年马年春节，“微信红包”一夜成名，令全国众多网友为之疯狂，不断地在网上抢红包，被马云称为“偷袭珍珠港”。就是这样的一个大事件，却有很多孩子根本就不知道是怎么回事，也根本就不知道马云、马化腾是何许人也。更是对“微信红包”、“余额宝”等情况知之甚少，有些孩子了解一些也不是太全面，便进行无形夸大，以讹传讹。我专门在网络的学习中设计了一节课，在课堂中根据“微信红包”话题引入课堂。一石引起千层浪，同学们兴趣高昂争相将各人的所知纷纷讲述，我趁势讲述了微信红包发放的工作原理与捆绑银行卡的方式。同学们三五成群、七嘴八舌不断地抛出问题，也不断地引出网络安全方面的知识，我根据问题进行进行引导并讲述教材上的知识点。讨论不断地深入从网络发展到网络安全再到网络道德，在激烈的争辩中逐一将知识点分解、讲述、理解。

这节课，大多时间被同学们自己掌控，我变成了一个解答问题的发言人，在同学们激烈的争辩中不仅明确地掌握了本课的知识内容，也理解了信息技术在生活中的应用，对生活中的一些信息技术事例与如何参与有了更加清晰的了解，也有了自己的正确分析，对孩子的价值观、人生观、道德观念等方面都有了深入的反思与提高。这种课堂教学的设计满足了学生的心理，抓住了他们的兴趣，课堂效果事半功倍。

2 学教相互促进 实践感悟真知

在调查中发现学生特别喜欢的是和蔼可亲、不拿架子、平等对待学生的教师。你纵然才高八斗、学富五车，只要你整日板着脸端着架子，学生也不会学得特别出色。信息技术学科的特性就要求我们要将自己的心态放下，拥有一颗年轻的心，以平等的姿态和学生进行互动做到学教结合，并将课堂所学知识及时应用于实践，经过检验的知识系统会让学生牢记于心。

在讲述EXCEL数据处理这一章节时，恰逢期中考试，我不由将学生的成绩分析带到了课堂上，我想让同学们试一试。我将姓名一栏略去换之以学号代替，处理好原始表后，我让同学们根据已经学过的求和、平均分等知识点进行分组练习。四个小组独立操作，组内可以相互探讨，在联系中我将网络打开，遇到问题可以请教老师或者查询网络。

由于是他们自己的成绩，关心度比较高，兴趣也比较大，加上我告诉他们哪组做得好，我就直接采用哪组的成绩分析，学生们做的异常认真。在巡视过程中我发现同学们运用不同的方法来解决问题，有的用自动求和，有的用公式求和，还有的会在运算中出现问题，出现问题的时候会有其他同学提醒加以更正。在这种集体性的操作中比老师单独的讲述要来掌握得好，会在处理数据的过程中不断地发现问题、寻找问题、解决问题。竟然有知识点掌握比较熟练的同学在网上查找RANK函數的使用方法，学生能够有这种思维我感觉不简单的，RANK函数甚至有很多教师都不会使用呢。四组数据汇总上来后，我带领大家一块进行比较、查漏补缺，遇到问题就让学生分析原因，并将知识点进行梳理、总结。有一个组使用RANK函数排出了名次，让其他三个组不服气，缠着我一定要给他们讲解，热情高涨课堂效果特别好。后来的班级考试成绩分析工作很多都是由学生们帮助班主任去操作完成的，这就是课堂应用于实践的最好证明。

课堂教育是生活知识的凝炼，我们将课堂与生活融为一体会起到意想不到的作用，事半功倍。反之将课堂所学知识熟练应用于生活才是我们教育实现的目标，能提高我们的课堂学习效率。让学生爱学、好学、乐学，增加他们的求知欲和成就感，熟能生巧，融会贯通，举一反三，让信息技术课堂走得更快、更远。