如何养护好“写作”这棵大树

鲁琢

摘 要：作文是语文综合能力的体现。可是现在的学生却不喜欢写作文，觉得写作文难，觉得写作文是为了完成老师交给的任务。到底是什么原因让学生和“作文”的关系如此紧张呢？

关键词：基础；知识；实践

我觉得作文素养就像一棵树，这棵树并不是学生上学的时候才种下的，而是在学生记事起就应该种下的。可是有的孩子的这棵树已经种晚了，那我们应该想出好的补救措施，让他们的这棵作文之树茁壮成长。

一、学生不喜欢作文的原因

1.基础知识差，连字词都认识不全面，更别提遣词造句、谋篇布局了。

2.知识面窄，从小不爱读书，没有养成读书的良好习惯。

3.没有生活实践，没有养成观察生活、记录生活、思考生活的好习惯。

4.教师的引导，教师要注意自己在引导学生学习写作的过程中是否符合学生的特点，是否按照学生的学习规律和学习心理来进行教学。

二、改变“作文荒漠”现象的措施

1.土壤要肥沃，基础知识要扎实。我要求学生每人都准备一个字典，遇到不会的字要翻翻字典。提前预习基础字词，家长在家配合默写，课堂上老师抽几分钟时间默写，小组判卷，然后纠正错误。

要有纠错本，针对自己易错的字词，易错的病句，易错的成语运用题，易错的标点符号题，易错的古诗词鉴赏题。

基础知识就好比种好作文之树的土壤，只有时时刻刻注意土壤是否肥沃，土壤是否有病虫害，才能让树木茁壮成长。

2.需要阳光雨露，阅读要广泛。书籍并不是没有生命的东西，它包含着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。

书籍是很好的东西，它把别人的智慧传播给你，而那些智慧都是前人的思想精华，读书还可以明志、晓天下。

不读书就好比腹中空空，那只能是缘木求鱼了。

让我们来看看巴金的读书技巧。

（1）要抓住一且可以读书的时间。我们看看巴金在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘文革期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读？他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”时间是海绵里的水，是可以挤出来的。

（2）温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就像牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。

3.要呼吸空气，实践出真知。生活是写作的空气，没有空气，人和物都无法生存。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”我们老师要多引导学生去观察生活，体验生活。

4.园丁很重要，要给出适当的方法。批改作文的时候，教师要充分发挥学生的主体作用，学生要先自我发现问题，要给出指导方法，学生首先要看自己的字词有没有错的，语句是否通顺，标点符号用得是否准确，看看自己的文章是否符合主题。事实证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。

互评互改更有利于促进学生的思考，它增强了同学之间的互动性。通过作文的交流形成心灵的对话，更促进了同学友谊的发展，增强了集体荣誉感。

总之，我们要告诉学生不要畏惧写作，不要讨厌写作，它不是荒漠。每个人呵护好自己的“作文之树”，老师悉心爱护学生的“写作之树”，那么我们总会迎来一片美丽的森林。

参考文献：

叶圣陶.阅读与讲解[M].生活·读书·新知三联书店，2012-09.endprint