“让生命之花绽放”说课稿

摘 要：近年来，初中生由于生命意识的缺失，漠视生命的现象时有发生。初中思想品德课的教学内容中包含丰富的生命教育的素材，说课内容是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课第三框的“让生命之花绽放”，从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计以下六个方面来具体说明。通过本课教学来加强学生的生命观教育，培养学生的生命意识，在珍爱生命的基础上升华对生命的情感，感悟到生命的意义在于对社会做出贡献。

关键词：珍爱生命；尊重生命；延伸生命

一、设计理念

我以“贴近社会”“贴近生活”“贴近学生”的“三个贴近”为核心理念。本课的教学设计基于情境、基于活动、基于问题，以某次飞机失事作为载体并贯穿整个教学过程，教学活动的设计环环相扣，体现了“明理—激情—导行”的教学思路，教学环节之间具有逻辑性和连贯性，让学生在情境教学中达成情感、态度价值观目标，在活动教学中达成能力目标，在启发教学中达成知识目标。本节课教学力求转变传统的教学方式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用以及教师的主导作用，营造民主、平等、和谐的师生关系。

二、教材分析

教材分析共由教材的地位和作用、教学目标和教学重难点三部分组成。

1.教材的地位和作用

（1）“让生命之花绽放”是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课第三框的内容。

（2）课程标准要求“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”，这是教材编写和教师教学以及学生学习的依据。

（3）第三框“让生命之花绽放”是第三课“世界因生命而精彩”的关键部分，是第二单元“认识新自我”的基础部分，是七年级上册“学会适应初中新生活”的核心部分。在前两框激发学生热爱生命的基础上，探讨学生该如何珍爱生命，包括“永不放弃生的希望”“肯定生命，尊重生命”“延伸生命的价值”三目内容，本框也为学习下一课“欢快的青春节拍”起到过渡作用。

2.教学目标

通过对教学内容的分析，依据新课程教学理念，我确立了以下三维目标：

（1）情感、态度和价值观目标：体会到生命的意义在于对社会的贡献。

（2）能力目标：在小组合作中学会飞机出现失事征兆时的求生技能以及其他常见危险的求生方法。

（3）知识目标：认识到要珍爱生命，即肯定和尊重生命的价值。

3.教学重难点

根据教材内容的分析，结合学生的实际情况，我把“肯定生命，尊重生命”确立为教学重点，把“延伸生命的价值”确立为教学难点。

三、学情分析

1.知识基础

学生经过本课前两框的学习，热爱生命之情得到了激发，开始思考生命的价值和意义，但受社会多元价值观的影响以及自身认识的局限性，对生命的价值和意义的认识存在一定程度偏差。

2.学生特点

我所在班级的学生大多为独生子女，生活的优越感使其容易以自我为中心，从而漠视生命的价值和意义，不懂得敬畏生命。初中生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，引导学生树立正确的生命观是帮助学生自我发展的重要任务。

四、教法学法

依据新课程标准的要求，对教材和学情的分析，以建构主义教学理论指导课堂教学，强调学生的主体地位。我使用以下教法和学法突出重点、突破难点。

1.教法

情境教学法、活动教学法、启发教学法。

2.学法

小组合作法、活动探究法、自主学习法。

五、教学过程

依据本框的知识结构和学生的认知发展规律以及新课程理念，我将分为以下六个环节来进行教学。

第一个环节：直观展示，导入新课（用时3分钟）

展示樱花图片，让学生直观地感受到生命的美好，贴近学生的生活，巧妙联系已经学过的内容过渡到新课教学，营造课堂教学的意境美，紧扣本课课题和主旨。

第二个环节：创设情境，落实基础（用时11分钟）

这个环节我选用了一段《祈福MH370》的视频，让学生在这段极富有感染力的视频中体会到永不放弃生的希望。马航事件是近期的热点新闻，体现了思想品德课的时代性特点。

我所在班级的学生活泼好动，抽象的理论说教效果不太好，因此我通过“走进生命考场”的活动创设情境，让学生在小组讨论中学会科学的求生方法。接着启发学生思考身边的危险以及正确的自救方法，让思想品德课的教学回归生活。

第三个环节：交流分享，直击重点（用时13分钟）

肯定生命、尊重生命是本框的重点，我采取三个步骤突出重点。第一步，展示某次飞机失事的部分乘客的照片，利用启发式教学引导学生认识到每个人的生命都是有价值的。第二步，我通过“讲述生命故事”的活动，让学生分享生命中爱与被爱的经历，从学生自己的生活经验出发，在活动中感悟生命的价值和意义。在师生交流和学生分享中突出本课的重点教学内容，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。第三步，让学生列举虽然生命有残缺但依然为社会做出很多贡献的人，从反面思考，加深对每个人的生命都有价值的理解以及要有积极乐观的心态悦纳不完美的生命。

第四个环节：角色扮演，突破难点（用时14分钟）

延伸生命的价值是本框的难点，我采取两个步骤突破难点。第一步，利用飞机失事的相关材料，启发引导学生认识到生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。第二步，我通过“采访生命事迹”的活动，让学生在角色扮演中体会到：生命的意义在于对社会的贡献，要脚踏实地，落实到行动。

第五个环节：朗诵名作，升华情感（用时3分钟）

这是课堂小结部分。让学生思考并总结教学内容，充分发挥学生在课堂教学中的主体性。然后让学生在朗诵名作中升华情感，感悟到生命的价值在于对社会做贡献。

第六个环节：自主探究，感悟新知。（用时1分钟）

这是课后作业部分，收集课外相关的资料，创作出自己的生命箴言。巩固课堂教学知识，加深对人生的价值和意义的理解。拓展相关课外知识，提高学生收集和处理信息的能力。

六、板书设计

关于板书设计我的想法是把板书排列成花朵，“生命”两字写在“心”型图案中，寓意珍爱生命；板书设计充分体现了本框的知识结构，形式新颖，具有美感，烘托本课的主题，更体现了教学过程的动态生成。

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参考文献：

李惠萍.《让生命之花绽放》教学设计[J].思想政治课教学，2010（04）.

作者简介：武亚运，女，河南新乡人，华中师范大学马克思主义学院2013级硕士研究生，湖北省武汉市洪山区珞喻路152号

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