在有效时间内打造高效率的语文课堂

陈刚

摘 要：随着教育不断地改革、创新，教育更深化，以培养学生的素质教育为主。初中语文的教学不再仅仅停留在教学生知识的基础上，更是注重学生的素质教育，提高课堂效率，培养学生的语文素养，创造活跃的课堂氛围，把实践活动活动与语文教学联系在一起，让学生体会到学习的乐趣，积极快乐地学习。

关键词：初中语文；教学质量；课堂效率

在旧的初中语文教学中存在着许多问题，问题最严重的就是课堂气氛不活跃，学生没有积极的学习兴趣，老师只是一味地在讲台上讲，不重视学生的学习状态，课堂的效率低下，许多课堂的时间都白白地流逝，在这种死板的教学模式中，学生失去了学习语文的兴趣，提高课堂效率就更是难上加难了。在课改的今天，教育更是以学生文本，为学生着想，俗话说“兴趣是最好的老师”，因此，初中语文教师应该采取相应的教学方式，改变这种死板的教学模式，以提高学生的学习兴趣，提高学生的课堂效率，提高学生的整体素质。

一、转变旧的学习观念，创造轻松活跃的课堂

随着社会的进步、教育的深化，在课改的标准下，最重要的是提高学生的课堂效率，初中语文教师应该改变自己教学的理

念，根据学生的心理特点，设计符合学生的教学方式，营造积极活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，为此，初中语文教师应该抓住下面几个方面来提升课堂效率。

1.教师要落实新课标的要求

在初中语文教学中，教师要认识到课堂是学生的殿堂，

是学生的舞台，让学生成为课堂的主人，让学生在自己的舞台上自由地发挥想象，尽情地表演自己的才能。比如，教师在课堂上和学生交换位置，让学生当教师，让学生自己在课下预习课本，整理教材，然后让学生在课堂上给其他的学生讲，教师在下面当听众，每一节课换一个学生，让学生体验当教师的感觉，也许学生会更喜欢这种开放的教学模式，长时间这样的学习，学生自主学习的习惯也就养成了，教师的教学也很轻松，很容易发现学生的问题，和学生一起讨论、研究，这样就能加强学生和教师的交流，真正把课堂的主权交给学生，让学生更加积极地参与课堂，有良好的心态去学习，这样课堂的效率就提高了，还培养了学生自主学习的良好习惯。

2.教师要和学生多多交流，加强师生关系

要想提高初中语文的课堂效率，教师首先应该多和学生交流沟通，建立良好的师生关系。如果教师只是以自己的工作为本，只是一味地教学生教材，对学生持冷漠的态度，从不关心学生，这样，教师在学生心中的印象就不是很好，学生就不会喜欢教师的课，还有些教师为了自己的教育事业，不尊重学生，与学生之间出现了摩擦，对学生持反对的态度，学生与教师之间的距离就会越来越远，所以，教师要以学生为本，在生活方面多多地关心和帮助学生，尊重学生，热爱每一个学生，对学习差的学生，教师要多鼓励，并给学生详细地讲解，拉近学生与教师之间的距离，学生就会更喜欢教师，愿意和教师交流沟通，就会极大地提高学生的学习兴趣，同时课堂效率也就提高了。

3.教师要创建高效的教学方式，营造活跃的课堂氛围

初中语文教师要抓住学生心理还不成熟的特点，创建符合学生学习的教学方式。比如，教师在备课时可以把下一节课要讲的知识与一个小游戏或者小比赛结合在一起，在上课的时候，和学生先做游戏、比赛，让学生在游戏中对这节课的内容有一个大概的了解，不至于学生在上课的时候盲目地听讲，课前的这段小活动不仅可以使学生有积极的学习心态，还可以有效地提高课堂效率。有的教师觉得课堂的时间是非常宝贵的，不容一点课堂时间的浪费，这一点是正确的，但却忽略了学生的学习兴趣，学生的学习的兴趣不够高，注意力不集中，课堂的效率就低下。所以教师应该改变教学模式，给学生提供一个展示自己才能的空间。高效的教学方式不仅可以提高课堂效率，还可以激发学生的学习兴趣，在学习中体会到人生的快乐。

二、教师要创新课堂的导入方式

初中语文教师要创新课堂的导入方式，不要很死板地一打上课铃教师就开始给学生讲教材，这样会使学生感到这节课枯燥无味。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”初中的语文教师更应该重视课堂的导入方式，有趣、开放的课堂导入方式可以激发学生的兴趣，让学生尽快地进入课堂环境，在一定程度上可以起到事半功倍的作用。所以初中语文教师要根据学生的心理特点，结合教材，创新合理的、科学的课堂导入方式。比如，在教学《海燕》一课时，教师在备课的时候可以选择一些海燕迎着暴风雨在大海上飞翔的视频，给学生展示一些海燕的图片，让学生感受到海燕的勇敢，让学生被海燕所感染，同时，学生就会对产生课文产生兴趣，学生也会带着问题去学习。就是那短短的视频就能激发学生的兴趣，让学生快速地融入课堂，从而提高课堂效率。

三、以合作交流的形式开展教学

新课标指出，让学生合作、交流的学习方式是很重要的。如果上课教师就是单纯地讲课，不给学生讨论交流的机会，那么学生的听课效率就会下降，学生也丧失了学习的兴趣。所以，初中的语文教师要注重合作学习的重要性，让学生自主、合作探究学习。科学研究表明，学生合作学习的同时，也是在进行思想交流。每个学生看问题的角度不同，得出的结论也就不同，学生在一起交流学习，就会从多方面去看问题，能够更透彻地理解问题，合作学习不仅能使学生获得知识，还能培养学生之间的感情，更能发散学生的思维，培养学生这种善于合作的精神。

四、教师要采用多种教学方式，提高课堂效率

在传统的应试教育模式中，教师总喜欢自己站在讲台上讲，学生在下面成为一个静静的听众，学生和教师之间很少进行交流沟通，学生不会的问题，教师也不知道，这种应试的教学模式，不仅不能提高课堂效率，还会使学生丧失学习的兴趣。在课改的今天，教师可以采取活动的形式、比赛的形式把教材融入游戏中，让学生在活动的同时产生乐趣。教学实践活动不仅可以让学生都积极地参与进来，还能培养学生的创新精神。

例如，在学习《愚公移山》一课时，教师可以让学会生分别扮演文章中的不同角色，在表演的过程中，学生可以把握人物的性格特点，体会文章中人物的感情，让学生更好地学习，深入地了解文章。这种教学方法能使学生不断地对人物性格进行分析，把握文章的主要内容，让学生带着问题去学习，更有效地提高课堂

效率。

随着社会的进步、科学的发展，我国的教育事业也蒸蒸日上，为我国许多领域培养了高科技人才。在课改的今天，教育更是为学生着想，以学生为本，在初中的教学语文教学中，教师应该重视培养学生的兴趣，把教材与实际活动联系在一起，把活动引进课堂，让学生积极地参与进来，发散学生的思维，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

参考文献：

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[2]王瑞雪.落实“高效课堂教学”的三个基本要素[J].当代教育论坛：教学研究，2011（04）.

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