音乐教学问题及策略

马存兰

摘 要：新课标背景下，对当前音乐教学提出了更高的要求，对当前初中音乐教学过程中存在的問题进行分析，并在此基础上提出一些应对策略。

关键词：新课标；初中音乐；问题；对策

一、初中音乐教学问题分析

随着新课标的不断深化，虽然初中音乐教学水平有了一定程度的提升，但实践中依然存在着一些问题。

1.教学过程缺乏兴趣

从当前初中音乐教学实践来看，很多初中学校的音乐教学只是关注教学内容的传授，对于学生的感受、兴趣以及意愿并不关心。在这种情况下，学生都是被动地在学习，多处于填鸭式教学状态，因此很难提高教学质量和效率。

2.领导、教师以及家长对音乐教学的认知出现了误区

初中音乐学科教学实践中，尤其是在农村地区，学校领导、家长认为音乐学科可有可无，在音乐课上下工夫，会影响语文、数学以及英语等主科的学习时间，因此放弃了音乐教学，很多学校的音乐课开设只是形式而已。

3.教学方法和技术手段落后

据调查发现，很多初中学校的音乐教学过程中，只是根据时间表给学生灌输教案内容，至于学生是否听懂、消化和应用，无人问津。教师是课堂教学的绝对主体，师生之间缺乏必要的沟通和交流，以致于学生的课堂主体地位难以有效发挥。

二、初中音乐教学策略

1.寓乐于教，创新教学模式

寓乐于教，根据学生的特点和学习规律，使他们在学校过程中体会到乐趣，只有这样才能激发他们的学习热情和积极性。对于音乐乐理知识而言，表面上看似乎非常乏味，但通过趣味性教学，可以使它变得更加丰富多彩。比如，在课前先用不同的颜色纸做头饰，然后写上唱名，将学生分成5人一组。教师在弹c大调音阶时，改变顺序弹奏基本的五个音，每个小组的学生听到后边唱边迅速排列，通过比赛的形式增加教学的趣味性。

2.充分发挥学生的课堂主体作用

初中音乐教学过程中，应当不断地引导学生，开阔他们的视野，不断提高学生的音乐审美意识和能力，从而使他们能够欣赏古典、民族音乐。在此过程中，学校应立足实际，开设合唱、舞蹈以及器乐等多样性的第二课堂，为学生的学习、交流提供平台和机会，从而提高学生的学习热情，树立审美观。

初中音乐教学方法并不固定，只有立足实际，激发学生的热情和积极主动性，不断创新教学理念和方法，才能提高教学质量和效率。

参考文献：

杨志每.关于提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2012（09）.