浅谈时讯语用能力的培养

李晨　薛惠文

【摘要】随着交际教学法的引入，外语学习者的交际能力成为学界关注的焦点。语用能力，作为交际能力的重要组成部分，其重要性已得到学界的肯定。语用能力是综合能力，其中也包括时讯语用能力，即语言使用者在交际过程中，掌握时讯知识的能力。大力强化英语专业学生的时讯意识和语用能力刻不容缓。《21世纪报》以时事性专题报道为主，可以为英语学习者提供独家的、最新的信息资讯，对于英语学习者时讯语用能力的培养大有益处。

【关键词】 英语学习者 时讯语用能力 《21世纪报》

一、前言

长期以来，在我国的英语教学中对大学生，尤其是英语专业学生语用能力差的批评不绝于耳。由于教材限制、文化教学内容缺失、语言交际环境限制等诸多原因，学生语用能力的发展差强人意。很多学生虽然掌握了较多语言知识，通过了英语专业四 、八级考试，却难以将所学的知识在交际中恰当得体地加以运用，以至于造成语用失误，导致交际失败。从外语教学角度来讲，教师只单一重视对学生进行英语语言知识的灌输，忽视了各种英语语用知识的介绍和输入，导致英语专业学生英语语用能力普遍较弱。因此，积极开展对学生英语语用能力培养以避免语用失误的研究就显得格外紧迫。教师应重视对英语专业学生进行英语语用能力的培养，其中也包括时讯语用能力。

二、时讯语用能力的内涵

李晨（2014）以陈新仁（2009）对语用能力内涵的界定和分类为基础，提出语用能力是综合能力，不仅包括语用语言能力、语篇组织能力、语用认知能力和社交语用能力，还应包括人际语用能力、语用心理能力、母语语用能力和时讯语用能力。李晨（2014）已对语用心理能力进行了详细地阐述，基于心理机制和话语产生不同阶段这一视角，探讨如何使英语学习者在交际过程中减少言语失误，保证交际的顺利进行，从而提升英语学习者的语用心理能力。而时讯语用能力，是指语言使用者在交际过程中，掌握时讯知识的能力。现如今的世界是一个资讯发达的世界，各领域前进的速度也大大加快，时讯视点翻新迅速。所以，国内外的时讯信息在语言使用者交流时势必要被涉及，例如经济、政治、军事、娱乐、时尚、旅游、外交、法律等各个方面。如果语言使用者缺乏相应的时讯知识，就容易导致双方交流失败。由此可见，具备扎实的语言基本功、优秀的心理素质、宽广的知识面、流利的口语能力等基本素养固然很重要，但语言使用者仅仅具备这几项技能还是远远不够的。因此，只有不断培养敏锐的语用意识，不断培养敏感的时讯意识，才能提升语言使用者更好地运用语用能力。

三、《21世纪报》与时讯语用能力

在教学实践中，我们发现，如果我们在交际语用中能够注意到英汉文化和社会习俗的不同，我们就能顺利地进行交际。大家认为造成语用失误的主要原因是不够了解中英文化差异和思维方式的不同，不了解各种场合的社交礼仪，受中国传统文化影响的中式英语表达，缺少与英美人交际的语用环境等 。更应指出的是，作为学习英语的外国人，我们的语言能力越强，交际越流利，在语用规则上表现地不恰当就越不容易得到本族语是英语的人的谅解。因此，大力强化英语专业学生的时讯意识和语用能力迫在眉睫。《21世纪报》是以时事性专题报道为主，广泛采用由国际主流媒体和出版机构提供的独家的、最新的信息资讯，以浅显地道的英语为您提供丰富多彩的新闻时事报道。为保证读者的学习效率和读报兴趣，该报坚持以国家规定的英语教学词汇为基础，并适当加以注释和改写。它也是为学生提供的更加贴近生活、贴近时代的时事读物，同时搭建了与读者沟通联系的桥梁，加强了报纸的教学功能，让学生充分了解我国经典国粹的同时，也能了解国外最新的时讯信息，这有益于英语学习者时讯语用能力的提升。

四、结语

语用能力作为交际能力的重要元素，其地位也是不言而喻的。对于教学工作者，着力培养英语专业学生的时讯意识和语用能力的任务非常紧迫。《21世纪报》充分利用世界知名媒体的信息资讯，以报道国际时事文化知识和指导英语学习为特色，是提升英语学习者时讯语用能力的有效途径。

参考文献：

[1]陈新仁.新编语用学教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.

[2]刘风光，李晨.内容依托教学理念下英语专业学生语用能力的培养[J].沈阳工程学院学报，2014（3）：400-403.

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[4]李晨.基于心理机制探讨如何提升英语学习者语用心理能力[J].校园英语，2014（21）：150.

[5]李晨.基于话语产生不同阶段探讨如何提升英语学习者语用心理能力[J].读书文摘，2014（18）：78.

[6]卢春艳.从英汉问候语差异谈语用能力的培养[J].潍坊教育学院学报，2004（02）.

*本文系大连外国语大学“英语专业一年级学生时讯意识及语用能力的培养”项目（2013Z0106）。