基于人才素质的商务英语教学模式改革新探

黎黎

【摘要】英语是国际交流中运用最多的语言之一，随着国际经济的频繁化，市场对商务英语人才的需求与日俱增，越来越多的高校都设置了商务英语专业。但是，由于商务英语是近年来出现的专业，专业发展仍处于初步阶段，教学体系尚未成熟，教学目的不明确等问题显现。本文通过分析培养商务英语专业人才应具备的素质要求做出了商务英语教学模式改革的初步设想，并了解到商务英语专业学生的培养上应侧重于学生商务英语的实际运用能力的培养。

【关键词】商务英语 教学模式 改革

现在全球经济蓬勃发展，国际间的经济往来愈加频繁。英语作为国际交流中运用最多的语言之一，市场经济的发展对商务英语人才的需求直线上升，许多的高校都设置了商务英语专业。但是，商务英语是近年来新出现的专业，专业发展尚未成熟，教学目的不明确等问题突出。在实际教学中极容易陷入各种误区，因此在教学前首先认清商务英语的性质是必要的。以教学中的实际问题为出发点选择适合商务英语的教学模式，稳步实现商务英语的教学目的。

一、商务英语专业人才应具备的素质要求

一般来说，在商务英语中包含了三方面的知识，依次是：沟通技能（Communication Skills）、语言知识（Language Knowledge）以及专业内容（Professional Content）。著名英语教学专家Alexander曾说过商务英语是一门通过商务技能、英语词汇等展开的商务活动，学者Dudley Evans将商务英语进行深入的规划和分类，将其划分为：特殊商务用途英语（English for Specific Business Purposes）和一般商务用途英语（English for General Business Purposes）两种。

商务英语所培养的是一种复合型、技能型、应用型的人才，他们应具备三种素质，其中包括：多元化性、实务性、复合性。多元化性指的是商务英语专业人才由于自身职业的特殊性势必涉及到管理、翻译、营销等岗位，这些岗位对英语知识、英语能力等方面有着不同的要求，因此需要商务英语人才具备多元化的能力和专业知识。实务性指的是商务英语人才可在真实的商务环境中准确的理解、适应并熟悉商务工作中的各项流程。最后，复合性，也是商务英语人才基本能力，其中包括商务活动能力、翻译能力、口语交际能力、市场营销能力等。

二、基于人才素质的商务英语教学模式改革新探

1.改造现有教材，明确教学目的。商务英语是近年来新出现的专业之一，目前，各大高校选用的教材侧重点各有不同，教学目的模糊。许多高校选用的教材多是国外引进教材，与我国实际情况略有不符，内容过于新颖，不适合我国现有的教学实际等等。因此，作为商务英语教师应以学生的实际情况为出发点，结果我国社会环境实际对当前使用的教材进行整理，创设合理的教学任务，找到教材与学生之间的连接点，使教学更符合我国教学实际，并明确教学目的，突出学生英语语言运用能力的培养和提高。

2.教学方法与教材相结合，采用多手段教学。在教学上可运用多种教学方法与教材相结合的方式。例如：模拟商务会议实境，在模拟会议室中没有空间的限制，教师可通过教材来组织学生进行人员分配。开展实践教学，可极大的提高学生对商务英语的运用能力，也可以提高教学资源的利用率。

3.更新教学观念，应用新型教学环节。实践是提高学生英语语言运用能力的最佳途径，因此在商务英语课堂中设置情景教学、实践体验等环节是必要的。这就需要教师改变现有的教学模式，以提高学生的语言运用能力为中心，建立一种“目标制定——现有状况评估——参与学习——学习效果考核——学习反馈”的良性教学模式。教师可通过建立与教材内容相关的商务实境，设问并讲解其实际意义跳动学生学习主动性，提高学生教学参与度。在课堂中引导学生设置合理的课堂学习目标，并让学生了解到本次课程预期需要掌握的学习目标。学生在老师的引导下了解自身已学习的知识并将已学到的知识应用在参与学习的过程中实现学习目标的实践。在学习效果考核环节中教师可采取多种方法对学生的学习成果进行评估，最后，在学习反馈环节对学生的学习成果提出建议、指导、知识拓展等来提高学生商务英语的实际运用能力。

4.运用多种教学法，提高教学效率。商务英语是一门学科跨度越大的专业，因此难以采用单一的教学法进行教学。可见，商务英语教学必然发展为结合实际教学内容综合运用多种教学法的教学模式。在商务英语的实际教学中语境是很重要的构成之一，在课堂中进行商务活动的模拟教学，学生在适合的商务环境中的运用商务语言，通过实际情景的模式来提高学生的商务英语语言应用能力。商务英语具有较强的实践性、应用性，在教学中可选取具有代表性的例子，设置相关的任务，让学生进行自主分析、小组讨论等，并完成相关任务，在设置任务上应考虑学生的实际英语能力，最后教学根据小组讨论结果进行分析，引导等。在不用的教学内容上运用不同的教学方法才能最大化的实现教学效率的提高。

总之，商务英语是国际经济发展到一定程度时出现的产物，市场对商务英语人才的需求与日俱增，许多高校都设置了商务英语专业。目前，我国在商务英语专业的教学体系方面尚未成熟，专业发展不足，教学目的不明确等问题显出，仍存在许多需要改进的部分。商务英语所培养的是一种复合型、技能型、应用型的人才，这就要求在培养上尽量向这个目标靠拢，以多手段教学为途径切实提高学生商务英语的实际运用能力。

参考文献：

[1]王飞.跨文化交际视野下的商务英语教学[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（3）.

[2]吴翠华.高职商务英语专业实践教学改革探索[J].南昌高专学报，2011（2）：111-112.