试谈高中生学习语文的思路

摘 要：高中语文教学最重要的是培养学生的思路，立足于课本，分析了工具书在语文学习中的作用，指出高中生学习语文需要提高阅读量，并且重视与人的沟通交流，以培养学生的学习思路。

关键词：语文；学习思路；培养

是不是高中生的语文学习是盲目的呢？你是否有一个大致的指导思想呢？如果没有，那你可能在三年学习之后的进步有限。有的学生会问，有这样的思路吗？有这样的方法吗？我通过经验总结出一些收获，可与大家一起讨论。

一、立足课本，以课本为依托

语文素质是多方面的，包括字词的功夫、鉴赏能力、阅读能力、识记能力、创作能力……很多，具备了这些能力，我们的语文水平就会提高很多，语文成绩也会必然地提高。而培养这些能力，如果脱离了教学程序，会陷入更深的盲目中。事实上，我们现在使用的教材编排非常合理，思路非常清晰。

教材根据不同体材——诗歌、散文、小说，都选取了代表其最高成就的作品，这样，能够对我国和国外文学历史的概貌有所了解。有一句话：“取法乎上！”在文学艺术的领域中，只有“取法乎上”，我们的视野才能真正地打开，我们才能奠定一个良好的基础，才能懂得文学和艺术的本质。在学习这些文章过程中，教师的引导为我们指明了理解的方向，传达给我们更全面的信息，使我们的认识高度提高了，增强了我们的鉴赏能力，让我们的概括和表达更准确了。经历了一次历史的遨游，一次艺术的享受，我们的综合能力潜移默化地提高了。

二、重视工具书的作用

考试中会有对字词的考查，这表现了对语文最基本功夫的要求，例如，冠guān心病 拈niān花惹草 梵fàn文 发横héng财 这些词非常常见，但若不严格要求，就易读错。读错了也不容易发现，但如果常翻工具书就会不同。

也许，我们平时通过大量做题，希望能掌握一个范围。这样很生硬、枯燥，而且超出这个范围的词，就可能掌握不了。我们可以把学习看得很轻松，平时就可以随意翻看工具书中字词的用法。有一句英语：take it easy！学习语言应是一个长期的、自觉的、快乐的过程。有时，很轻松的话，反而记得快，而且不容易忘记。要想学好语文，应该反复地、大量地翻阅工具书，学习工具书中浩如烟海而有高度概括和准确的知识、字义的解析和灵活运用，可以规范和丰富我们的语言，提高我们运用字词的准确性。而在具体操作中，我们应更注重常用字的用法，而不光是生字生词。

三、大量课外阅读

除了课内的学习，翻看工具书，具有一定的字词功夫之外，还应有大量的课外阅读。可以是当代的文学作品、同龄人的习作，可以是名家名作，可以是古典文学作品、外国文学作品，还可以是一些科普类文章，抑或是别的一些杂志书籍。我们可以从《克莱夫王妃》中学到它作为19世纪法国最著名的心理小说之一的细致的心理描写；从《飘》中学到非常典型的人物塑造，和“真实才能感人的道理”；从欧·亨利的作品中可以看到，用淡淡的幽默的方式平静地表达出沉重的忧愁和感伤；从《诗经》的阅读中，感受到它纯朴自然的艺术风格，对当时比较原始的生活风貌的展现，和它或悲壮，或苍凉的意境，给我们带来独有的感动；从《红楼梦》中学习到它对社会人生深刻的反映和思考；从五四文学中，学习那代文人对女性解放、人性解放和民族解放痛苦艰难的探索，以及对文学表达方式的创新和开拓；从各类科普和生活读物中，学到各种知识：关于宇宙，关于生命科学的新理论、饮食、服饰等。“处处留心皆学问，世事洞明即文章”讲的是积累知识的途径就是要“处处留心”，写作的本质和方法就是要“世事洞明”，所有这些都会加深我们的修养，增强我们的能力，使我们成为博学的人，那么表达就成为水到渠成的事。此外，在网络中查资料，也是比较方便的。网络中的信息时效性很强，是不断更新变化、与时俱进的，适当地通过网络学习，也是

好的。

四、重视同学间的交流及与周围人的交流

课本上的知识是固定不变的，而人与社会是变化的、丰富的、灵动的。要了解社会，认识世界，注重交流是必需的。人与人之间信息的共享，是获得知识、提高能力、丰富我们的语言、使之具有鲜活生命力的重要途径。一个经常与人交流的人，表达能力会得到锻炼，语言会变得生动、丰富、幽默。积累大量生活常识和经验，对写作能力的提高，也是有帮助的。反之，有的人长期过着封闭的生活，语言能力和思维能力的开发就会受到约束。有一句话“独学而无友，则孤陋而寡闻”，所以我们应注重交流，在交流中学习。

小学和初中学习的是一些基础的知识和简单的能力。真正地接触和理解文学应是在高中阶段，入门要正，要心胸开阔，视野高远。如果只是沉溺题海，途径偏废了，随后纠正起来是很难的。同时，我们还要有认真的态度和刻苦的精神，从一点一滴做起。高中的学习不是一个太短的过程，按照一定的思路去学习是必要的。而且，这个思路应是开阔的。用以上潜移默化的方法，三年的时间也是能见效的。如果学生能严格按要求去做，将会是提高语文水平很好的途径。

参考文献：

李潇.高中生语文学习动力研究[D].四川师范大学，2012.

作者简介：

郭东慧，女，1981年6月21日出生，现任中职语文教师。