钳工实习教学的探讨与实践

李建政

【摘要】本文分析了钳工目前教学与实际需求存在的差异，指出应利用现有条件，丰富教学内容，改进教学模式与手段，对教学课件进行改革，提高学生的动手能力，以适应当前社会发展对技能型人才的需要。

【关键词】钳工；实践；教学；动手

在技工院校，大部分同学都感到学习钳工操作过程中，理论知识中较简单的原理在具体操作起来都感到非常难。花了很多时间，又苦又累不说，可做出的工件总是达不到规定的要求，以至影响了学习钳工技能操作的积极性，这是学生在实习中反馈回的”困惑”心理。钳工，作为制造行业中的一大基本工种，在机械零件和设备的生产、装配和维修过程中承担极其重要的作用。当然，要培养具有较强实际操作能力的钳工，除了要很好地掌握相关的理论知识以外，必须经过长时间的、艰苦的技能训练，并在实践过程中不断地学习、提高。我认为：

一、钳工训练的基础是首先学会识图、正确使用量具和掌握测量方法

识图能力的培养是钳工的基础，也是钻探设备维修的关键，每种设备都是成百上千个零部件组成的只有很好的识图能力才有可能把它们的结构和构造搞清楚，使维修好的设备达到最初的机械性能。测量工具的正确使用是学好钳工的开端，如果一名钳工不会正确使用量具，不知道如何正确测量，在生产、装配和维修过程中便失去了标准，便不知道到哪一个时刻才表明自己的工作已真正完成并且合格。首先应让学生认识量具；让学生学会如何来选用和保养量具；让学生学会如何来利用量具进行正确测量。当然，这会从最简单的钢板尺、游标卡尺、千分尺和万能角度尺等开始。刚开始时可集中讲解让学生有个理性认识并逐个辅导，使他们能迅速掌握操作技巧。但这一工作还将贯穿钳工训练的整个过程。只有反反复复地让学生正确使用量具进行测量，才会在学生的头脑中形成一种质量观，形成一种操作的标准。也只有这样，才有前提要求学生保证尺寸和精度。

二、扎实的基本功是掌握钳工操作技能的核心

有了一定的测量能力后，便可进入钳工常用工具使用方法的训练过程，也就是平常所谓的基本功训练了。首先让学生从最最基本的锯、錾、锉操作的正确姿势训练开始。因为只有掌握了正确的操作姿势，才能做好钳工中的每一个环节，也才有可能用比较少的时间达到较高的操作水平。只有真正做到了全身协调，就能做好钳工中的每一个细节。当然，这一过程需要我们有足够的耐心并付出艰辛的劳动。因为要让学生彻底改变生活中的习惯动作，真正掌握正确的钳工操作姿势，除了我们自己要做一些正确的示范动作外，还必须向学生讲清动作要领和正确姿势的目的，并且手把手地纠正学生中出现的一些不良姿势，及时地督促他们改正。只要通过自身的刻苦努力，便能收到良好的效果。接下来，按照循序渐进的教学规律，由浅入深地让学生一步步学习并掌握锯割、錾削、锉削、零件上常见外表面的操作方法和要领。随后，又再慢慢过渡到内表面的加工操作训练及内表面加工工具、设备的正确使用等等。并在今后的综合操作训练中不断作必要的重复和加强。

因此，只有真正掌握了钳工基本操作，具备了扎实的基本功，才有可能保证综合训练的质量。即扎实的基本功是掌握钳工操作技能的核心。

三、学会制定合理的工艺是钳工操作实训的重点

如果只具备扎实的操作基本功，而没有合理的工艺，只会按照别人指定的工艺去操作，不去分析操作过程中有什么不妥或错误，那就失去了钳工的灵活性。因为我们的每一个环节的操作，不仅仅只是为了操作而操作，而是在为下一道加工做准备，甚至是为了最终实现一定的使用性能而努力。所以，我们必须要有合理的工艺，才有可能保证生产质量，真正实现生产的目的。因此，在训练过程中应先从基准和非基准之间的区别和选择开始，向学生一步步地灌输工艺思想，让学生知道要保证加工质量，达到使用目的，零件上的哪一个表面应该先加工，哪一个表面应该后加工。再由二个表面的加工，过渡到三个表面的加工，进而是多个表面的综合加工。由此，经过一而再，再而三的训练，由简单到复杂，便能让学生学会如何将图纸上的要求转化为实际操作中的工艺过程，并在自己的实践过程中对其合理性来加以验证。从而，慢慢地便提高了他们解决实际问题的能力，提高了他们的钳工操作技能水平。

四、各个工种的相互学习和运用，是进一步提高钳工操作技能水平的主要手段

作為一名好的钳工，在任何一个生产过程中，往往不仅仅局限于单一工种的操作。哪怕在单一的钳工操作过程中，也往往免不了要和一些相关的工种打交道。此时，作为掌握了一定操作技能的钳工来说，相关工种的学习，也显得尤为重要。例如，在设备维修或零件小批量制作的过程中，有时会涉及到其它工种的操作，此时的钳工如果也能胜任工作，那岂不是省却了许许多多的麻烦。此外，在很多生产过程中，还需要和一些机加工工序间产生承前启后的关系，这就更需要对相关工种有一定的了解。所以，我在让学生训练钳工操作技能的同时，常会利用一切可能的机会，结合实习车间实际情况，让他们多接触相关工种的操作，了解一些工种的加工原理、方法和过程，并与钳工操作取得很好的联系，从而进一步提高他们解决问题的综合能力，进一步提高他们的实际操作技能。

五、与时俱进是钳工操作技能水平不断提高的需要

当今的社会，是科学技术迅猛发展的时代。随之而来的，便是一些新工艺和新技术在生产领域中的推广和运用。那么，作为我们钳工，不可避免地要面临一些新的设备、新的加工工艺和新的加工技术。如果此时，你不能够适应，对新的东西便会感到束手无策。此时的你，还能称自己具有很高的操作技能水平吗？比如，传统的切削加工理念强调——硬的材料只能用比它更硬的刀具才能进行切削。所以，我们总会把淬火处理放在零件的半精加工之后，等淬火完了，再加上一道精加工工序，比如磨削，以保证具有较高的加工质量。而新发展起来的一些特种加工工艺，如线切割加工等，却硬生生地让人不得不改变了这种观念。如今，一些零件内表面切削成形工序，完全可以放在淬火处理之后，从而减小了热处理所引起的变形对零件精度的影响，减少了加工的工序步骤，有时还可以大大提高零件的加工质量。诸如此类改进传统工艺的例子，在如今的生产过程当中真的是越来越多。所以，要想不断地提高钳工操作技能水平，除了平时多进行一些实际操作外，还需要不断地进行学习，使自己的知识体系在学习的过程中不断地完善，大脑在学习的过程中不断地充电。也只有如此，才能在学习和掌握新技术、新工艺的过程中，不断地让自己的操作技能水平得到进一步的提高。

总之，通过一系列的探讨与实践，钳工的教学不再是一个老大难问题，反而成了在学生中有较好影响力的工种，这是我们教学改革的一次成功，是和我们积极推行素质教育分不开的。当然，钳工实习要实现全面素质教育依然任重而道远，我们目前的努力只是一个良好的开端。

参考文献

[1]杜传坤.钳工工艺学[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]姜波.钳工工艺学[M].北京：中国劳动出版社，2005.