感动———我的教育故事

李会娥

“老师对不起”

“_____ 朱思莹  王艺晓  代利文  蔡小龙  范凤萍……”

五个工整的大字下是701班几十个学生的签名。还有同学在继续签名……这是2014年 3月28日的一天中午，我吃完午饭后走进不同往常平静得出奇的教室所看到的。我的眼泪立刻盈满了我的双眼。

“孩子们，你们太可爱了，太令人感动了。”简单的五个字消除了老师多少的委屈与无奈，带给了老师多少的感动和力量。我哽咽着对孩子们说：“同学们，老师早就原谅你们了，你们就是我的孩子，作为一个母亲，不管孩子犯了多大的错误，作母亲的有什么不能原谅的呢？”

“谢谢老师”“谢谢老师”……有学生回答着。我默默地坐了下来，心里怎么也无法平静，签名还在继续着……

午休铃声响了，同学们纷纷回到自己的座位，平时比较调皮的蔡小龙走向讲台对我说：“老师，我们都知道错了，您今天回办公室休息吧，我来管班。”“你不要休息吗？”“我不要，老师，您太辛苦了，今天您一定要好好休息一次，我相信我能管好班级。”“不，还是你去休息吧，你下午还要上课，老师下午没课了。我就在讲座上趴几分钟就行了。你有这份心，老师已经很感动了，谢谢你。”

为什么会发生这样的事呢？事情还得追溯到上午第四节的数学课。我站在班级的走廊上给学生讲课，当我转身走向黑板时，“哈哈哈------哈哈哈------”教室里突然哄堂大笑起来，笑得我莫名其妙，笑得我心里直发毛。这时有个学生说：“老师，你背上有一张纸条。”同时，我身后的学生帮我摘下纸条并交给了我。我一看：上面画着一幅漫画，还写着一句骂人的话。

我一看就火了，大声吼道：“是谁做的？”教室里鸦雀无声，“到底是谁做的？我又大声责问了一句。

“不是我”“不是我”“我不知道”……有同学怯怯的回答着。“是谁？难道没有一个人看见吗？”又是一阵沉默，我更生气了“我就不相信没有一个人看见的。我们班的正义感哪去了？”

“老师，我告诉你不是我们男生干的，是一名女生干的？

我又看了一眼我走过的走廊两边的女生，再仔细看了看字条上的字迹，心里已经清楚了是哪个女孩子写的？我一想到她平时的表现，心里更火了。但我转念一想，她平时就有点不服管理，若我现在当众批评她，只能使我们之间的矛盾更激化，而且发火只能显示自己的无能，小气。想想班上有几个同学经常不服管教，和老师唱反调，我为什么不能用自己的大度，宽容来教育他们呢？还可以通过这件事对学生进行一次感恩教育。于是我冷静下来，思考了一会儿说：“我希望这位同学下课后能当面向我认错，并且谈谈她这样做的原因。现在我想就这件事本事谈谈我的感受。同学们，刚才发生的这件事令我很痛心，我痛心的不是那个搞出这种恶作剧的人，而是痛心我们班的少部分同学，没有一点正义感，他们对学生作弄老师的行为不是揭发，不是愤恨，不是感到惭愧，而是无原则的包庇，兴奋，甚至是拍手称快。难道这就是你们对一个整天为你们操碎了心的老师的态度吗？难道这就是一个每天早起晚归，呕心沥血教导你们的老师应该得到的回报吗？我自省从开学到现在，我几乎每天是第一个进班组织你们早读。中午，为了提高大家的学习成绩，总是在班上辅导你们，从来没有休息过。晚上，你们都回家了，我还在伏案写学案，改作业。老师这样的辛苦不求你们什么感激，只求你们能理解老师的，努力多学点知识为自己的将来储备知识力量。同学们，我们701班的每一个任课老师都凭着一份良心，一份责任做人做事，勤勤恳恳的工作着，可能有时我们对待你们严厲了一些，态度粗暴了一点，在这里我先向大家道歉。今后我们也会改正。但我们绝不原谅你们对正义的这种态度。对犯了错误后的这种态度。伸张正义、知错能改、感恩戴德、宽容理解才是现在一个中学生应该具备的品质，这件事我不再追究，我期待着大家今后的表现……”等我说完，学习委员朱思莹站了起来，边朝我鞠躬边说“老师，对不起。我们错了”

“老师，对不起”这时全班同学都不约而同的站了起来，边鞠躬边异口同声的说。这声音响亮，温暖，令人感动。而且这感动还在继续，接着就发生了本文开头所述的事。事后，当事着主动承认了错误，并对老师，对学习的态度发生很大的改变。

我顿感欣慰，这就是我想要的教育结果。在各种舆论中，对班主任心灵伤害最大的莫过于自己的学生反戈一击的背叛……公开与自己唱反对台戏，或搞恶作剧捉弄老师或是找学校领导告状……想想自己辛苦的工作，换来的却是学生的不满，心里怎么能想得通，忍受这份窝囊罪，但只要我们意识到学生毕竟是学生，他们必然不成熟：心无城府，说话直率，思想偏激，认识片面……他们对我们的不满都是因为师生之间的“感情危机”，作为思想境界远在学生之上的教育者，我们不屑计较这些，大多时候要用感动来感动学生。用一颗比海还宽阔的心来感化学生，用真诚的爱来打动他们的心灵。因为老师宽容学生谅解学生，是一种胸襟，一种气度，一种境界。