幸福教育人

朱国旺

近年来，广东省珠海市第七中学在如何办好人民满意的教育上，落实公平教育。学校实施四大工程，让每一位教师诗意地幸福工作。学校认为，名校之名在于名师，有好的教师才有好的教育。学校秉承“办老师和学生都喜欢的书香式生态学校”的理念，把“以老师为本，让老师幸福，让学生快乐”作为学校工作的出发点和落脚点，让教师“幸福地做教师，做幸福的教师”。

课改先行与青蓝工程

课改从“改课”开始。根据学校课改的实际需要，按照更新观念、建模实验、示范推广的课堂改革思路，启动与实施自主课堂教学改革。通过组织教师到课改名校参观学习和回校上感受课，并把“课讯”写进周工作的头版头条，制订《珠海市第七中学“每周一课”领导督导巡视课堂管理制度》，加强教学交流和研讨，努力轉变教师教学观念和教学方式，逐步建构各学科的“校本、师本、生本”的自主课堂教学模式。同时鼓励教师主动参与校本课程开发与实施，办好与中山大学社团的“孵化课程”和自主开发的“生活课程”，培养一批一专多能的复合型专业教师。

完善教师外出学习和进修制度，实施教师全员培训和外派参加高端培训学习，为教师的专业发展搭建平台，创造机会。发挥学科带头人和名师工作室的示范引领作用，实施青蓝结对。青蓝结对不搞拉郎配，不实行一师一徒制，双方完全双向选择，相互尊重，相互学习，取长补短。青方“学而不厌”，蓝方“诲人不倦”，最终达到“青出于蓝而胜于蓝”的目的。定期开展“名师大讲堂”，先后邀请北京宏志班班主任高金英、中语会副会长余映潮、特级教师鲍当洪等来校献课，对青年教师进行高频率、高强度、高标准培训，打造七中青年教师培养的“黄埔军校”。制订青年教师成长规划，建立青年教师成长电子档案袋，为青年教师的专业成长留下足迹。每年举办一次校际教研节，促进教师专业成长。

读书、品牌工程

实施全员读书行动计划，学校已成功举办首届“越读越精彩”读书节。鼓励教师多读书，按照“每月一书”的要求（见图表），为教师采购喜欢看的书籍。举办“相约星期五”读书沙龙、“教师读书分享会”，开展“十佳教师博客”“读书十佳教师”“十佳教育随笔”等评选活动，为教师专业发展搭建交流展示平台。学校的评优评先活动，逐渐以购书卡的形式进行奖励。在学生中，开展书签设计和制作比赛、图书跳蚤、图书漂流、书香教室及书香家庭的评比、读书报告会、“读书也娱乐”颁奖晚会等活动。以创建充满书香的学术型校园为突破口，让校园书香四溢，让老师有书香味、有趣味、有品位，形成独具一格的书香学校文化。

梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”学校以“当学生喜欢的教师、创学生喜欢的课堂”为品牌教师主要抓手，倡导“我有我自己”的个性化教学风格和“不走寻常路”的教学模式。主张一不重复过去，二不重复别人，三不重复自己，培育“一直被模仿，从未被超越”的创新精神。同时，创造机会、搭建平台，让老师的个性形成特色，让特色形成风格，让风格形成品牌。

在体验中健康成长

孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”学，指通过脑力活动获得知识、经验或本领、技能的行为；时，指时间、时机；习，包含“演练、试验、实践”等含义；说，同悦，即愉快的内心体验。完整的解释：学到了一定的知识或本领后，通过实践去体验，不也是值得快乐的事吗。

杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望。教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展。如果教育者能对活动加以选择、利用和重视，满足儿童的天然欲望，使儿童在那些真正有教育意义的活动中学习，那是非常有意义的。“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，它把学校里的知识获得与生活中的活动联系起来，儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中学习，从而有助于儿童的成长和发展。“从经验中学”，就是儿童在对事物有所作为和所得到的快乐或痛苦这一结果之间，建立前后的联系。

学校在多种场合用小故事启发学生。学校倡导的十大节日体验教育，从一个侧面证明了杜威“满足儿童的天然欲望，使儿童从那些真正有教育意义的活动中进行学习”是多么有意义。正所谓：开门办学是“红利”，学生内需是潜力，快乐体验是活力。

快乐体验效果是显而易见的：①亲近了名师，感受了风范。十大节日的点睛之笔是“名师大讲堂”。先后邀请广东省英语特级教师、北京市模范班主任、著名语文特级教师、全国著名学校品牌策划专家、中科学高级工程师等莅临学校，与师生面对面交流。学生高兴地说：想不到大师是这样地平易近人，和蔼可亲，我长大后也要做大师这样的人。②营造了快乐的学习氛围，各类特长学生脱颖而出，每个孩子都能成为有用之才。这是最大的教育公平。③中考成绩名列香洲区前茅，七中学生考上了理想高中。④竞赛成绩节节攀升：在市、区两级教育部门的大力支持下，学校创立了七中学生管乐团，梁爽老师具体指导，家长、班主任、科任老师积极配合，七中管乐团从无到有、从小到大、从稚嫩到成熟，在每周一升旗仪式上表演，2012年参加各级艺术大赛，先后荣获香洲区第十八届青少儿艺术花会金奖；珠海市第二十四届青少儿艺术花会金奖；2012广州（国际）管乐团队邀请赛金奖。⑤阳光先锋，全球视野： 2013年2月，珠海市教育局体卫科黄国强科长和笔者带队的七中“阳光先锋”代表队，赴澳门参加亚洲青少年千人军操大汇演圆满成功； 2013年3月，广东省侨办文化教育处处长侯瑜一行考察七中，盛赞七中开门办学，拟安排50名美国华裔中学生到七中游学一周； 2013年4月，笔者带领七中学生艺术团远赴韩国东信中学交流并参加首尔新春音乐会。

快乐体验充分证明了孔子“学而时习之，不亦说乎？”及杜威“从活动中学”“从经验中学”教育理论的实践意义，同时，也证明了美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论：以语言学习为例，在初次学习两个星期后，阅读能够记住学习内容的10%；聆听能够记住学习内容的20%；看图能够记住30%；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%；参与讨论，发言能够记住70%；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。

综上所述，体验的意思是指通过实践来认识事物。“体验教育”是指教育对象在实践中认知、明理和发展，主要包含两层意思：即行为体验与内心体验。行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展最重要的途径；而内心体验是在行为体验的基础上，所发生的内化、升华的心理过程。

“三年影响一生”体验教育可以说是意义深远，具有丰富的内涵与实践意义以及较强的可操作性。其精神实质既包含通过学校教育给学生施加品质、习惯、方法等影响，更包含通过学校教育让学生掌握一生有用的价值，使师生在体验教育中体验教育生活的乐趣。课堂上互助与十大节日的多元评价，不论是哪个环节，都强调学生的参与与体验，其落脚点是学生的学习效果，即学生最终获得的知识经验、本领技能以及情感体验。

家长义教与服务到位

学校改变传统的封闭办学模式，破除心理“围墙”，主动融入社会，争取家长、社区及各种社会力量的支持。邀请家长参与十大节日，开展“家长义教”及“家长班主任体验日”活动，聘期家长担任副班主任和客座教师，让家长走进班级，走上讲台，为家长搭建参与学校教育和管理的平台，办好家门口的学校，让每一位家长与自己的孩子一起，体验教育的乐趣。

创立家校服务中心，一站式管理，形成合力。现代社会，学校与社会息息相关。在公交中心为孩子办理坐车的学生卡，须先到学校盖章证明。到哪一部门盖章？学生或家长并不是很清楚。学生也只能利用课间短短的10分钟来办理，而学校主任、副主任，有的在巡视校园，有的在班级处理棘手问题，有的在上课或下课回来的路上，有的在外学习或开会。学生或家长找学生处没人，找教务处不管，你说家长恼不恼火？学生生不生气？如果学校办公室、学生处、教务处在一间大办公室联合办公，实行一站式管理，学生或家长来盖章，办公室、学生处、教务处总有一人在，盖章是一分钟的事，学生或家长该有多高兴。你再让家长配合学校教育，就很顺畅了，这就叫服务别人就是服务自己。还有学生插班、转学涉及品德操行的评定、学籍管理、团员组织关系的转移都需要多个部门的联合办公。为此，学校创立了家校服务中心。学生或家长一到学校行政楼，第一眼就看到“家校服务中心”，透过落地大玻璃门，不用推门就能看到办公室、学生处或教务处主任们在里面办公，多么敞亮，多么透明，多么温馨，家长的心里豁然开朗。家长办完事，顺便了解一下自己孩子在学校的情况，学校方面也顺便了解一下学生在家里的情况，真可谓：服务一到位，沟通無极限。

（作者单位：广东省珠海市第七中学）