应用型大学学生校外实践方式研究

殷元喆 李琼

摘要：本文通过对武汉市应用型大学院校学生的校外实践方式的数据采集、整理与分析，对应用型院校大学生的校外实践的目标取向、实践单位的专业选择、获取实践的渠道方式以及对实践的认同程度做出数理统计，总结出学生的取向愿意、发展趋势及效果成绩。

关键词：应用型大学院校、校外实践

1 引言

在经济全球化的时代趋势、市场化经济占主导的社会模式、服务业的飞速扩张的潮流、鼓励实践创业、做应用型人才的思想文化及政策下。越来越多的大学生愿意利用课余时间通过某些渠道在校外寻找兼职，或为赚取人生第一桶金，自食其力，不做啃老族;或为开阔视野，早一步与社会形形色色的人员打交道，锻炼自己的阅历建立人脉交际;或为寻找与专业对口的兼职，提升业务水平，操作熟练度，为毕业后就业做规划等。

2 应用型大学院校学生校外实践活动中存在的问题

（1） 校外实践的目的比重存在的问题

营销学有句老话——“谈生意前先交朋友”。中国的酒桌文化影响着中国人的交际行为方式，人情牵连关系，关系影响办事效绩。有人好办事，抱大腿，高攀等词句的涌现或直接或隐晦的吐露出我们虽感有些难以启齿，但却真实存在的关系社会状态。刚则易折、敌人的敌人就是朋友等心知肚明不言明的潜规则。怀才不遇的原因中肯定有情商低下、不识时务。根据我们的数据调查，应用型大学院校大学生校外实践的目标中开阔视野，提早接触社会、拓展人脉关系所占的比例最大，高达60%左右，而以减轻家庭经济负担，自食其力以及提升专业能力，为毕业后就业奠基为校外实践目标所占的比例皆在50%上下。永远不要小瞧身边的每一个人，人具有可塑性与发展性，正如时下最流行的话所描述的那样——“今天你对我爱答不理，明天我叫你高攀不起。”

（2） 校外兼职与专业对口度之间存在的问题

仅经管系专业对口度契合度较高。虽然毕业后不可能从事本专业对口的职业这句话在大学中广为流传，但是这种情况多为在毕业后步入社会后竞聘职业时做出的妥协。在读的大学生在零散课余时间、双休日、小长假、寒暑假等时间通过校外兼职的形式进行校外实践，根据我们的调查数据调查，其中服务员、促销员、发单员三种兼职排名居前三甲，其后的兼职选择率由高到低依次为家教、客服、校园代理、快递员、自主创业。进一步的调查数据显示在经济与管理系中以营销专业与酒店管理专业为代表的专业与校外实践职业的对口度最高，因为校外实践的兼职选择中服务员和促销员的兼职选择率最高。

（3） 校外实践途径与效果存在的问题

途径趋同，效果不尽人意。根据调查数据反馈出的信息，应用型大学院校的学生参与校外实践的途径有校园招聘、网上查询、实地访问等。学生获取校外兼职的方式大部分是通过企事业单位对外公示的招聘通告而去应聘实践，一部分是通过同学作为中介的介绍一起去应聘，只有很少的同学选择通过网上投放简历应聘兼职，据调查反馈学生们对皮包公司、牟利中介等心存疑虑所以都会抱有谨慎选择态度。学生们对于要靠自己实地考察式的寻找兼职作为校外实践的途径的认同度不同，大部分的同学持反感态度，他们认为兼职不好找，易上当，易盲从无获，认为学校应该为学生提供有保障的渠道，尽量专业对口，由校方出面操办。另一相对较少的部分学生代表则表示学生当学会独立，要在碰壁中磨砺自己，才能为步入社会竞争提早打预防针，只有自己的亲身经历才能多一份沉稳，少一分浮躁。正如《憨豆特工》中的名言——“我已不再年轻，但岁月教会了我智慧。”这类大学生对自己的未来做过考虑，所以便有在不断地碰壁中磨砺心态与能力，让自己圆润处事的决心。

3 对策與建议

（1） 驱逐惰性思想，摆脱拖延症，放开胆子，勇于实干。“明日复明日，明日何其多，我生复明日，万事成蹉跎”。人生的痛苦就在于想与做的抉择。

（2） 摆正心态，培养情商，勤勤恳恳做人，踏踏实实办事。刚步入社会的大学生应学会谦卑、尊重，人不可以傲娇，但不可无傲骨。这一生有太多的妥协，退一步海口天空，退两步卑而受欺。，掌控自己，张弛有度，必将将左右逢源。

（3） 应用型大学院校应当给予学生在校期间实践更多的“碰壁”经验，玉不琢，不成器。时间与经历才是将“稚嫩”的学生磨砺“圆滑”，走向大气成熟的最佳试炼场。

（4） 应用型大学院校应当注重培养学生的心态，开设心理学、情商培养课程等训练在校大学生情商。

4 结束语

90后的同龄人，你思考过未来的路怎么走了吗？当身为独生子女的你，离开大学校园步入社会，开始经营家业时，面对“四老一幼”时可有底气面对你的经济基础。排除二代光辉，天生含着金钥匙的少部分同龄人，你在该为未来奋斗的时光里被惰性操控，活该你拼命加班，活该你亚历山大，活该你低眉顺眼，说走就走的旅行式的潇洒也就只有想想了。年轻的积累是老年的资本。

参考文献：

[1]徐蕾.大学生社会实践活动现状分析.学校党建与思想教育，2012.11.

[2]陈怡琴.专业化指导：发展大学生社会实践的有效途径.北京教育，2011.1.

[3]谢聪，陈永峰.论增强大学生社会实践活动的实效性.教育与职业，2011.5.