移动互联人才培养教学创新路径探析

王蕊　华山

摘 要：随着近几年经济的迅速发展，3G技术不断地进行了完善及智能终端技术在世界范围内进行了普及，从而促进了移动互联人才的市场需求，因此，现如今培养互联人才变得极为重要。本文以软件专业为例，把建设师资队伍、改革课程体系和联合校企办学作为关键点，进行移动互联人才培养教学方案的创新研究，从而培养出高技能的移动互联网人才。

关键词：移动互联人才；建设师资队伍；改革课程体系；联合校企办学

中图分类号：TP393.2

近几年，随着信息技术的高速发展，经济模式发生了转型及经济水平的迅速提高，尤其是移动互联网的发展最为显著。移动互联网涉及的知识领域比较广，包括互联网、移动通信、无线网络及嵌入式系统等多学科的技术知识系统；移动互联网领域需要越来越精细的市场分工；移动互联网领域要求学生具有高水平的技能。因此，我们需要对原有软件专业的教学方案及路径进行改革创新，从而可以培养出移动互联所需要的高技能人才。

1 移动互联简介

移动互联是指用户通过移动网络将可移动设备接入互联网，进而可以使用各种互联网服务。它涉及多种专业学科，是一个广泛的研究领域。据有关数据表明，从2000年开始我国移动互联的专利申请数量总体呈现上升趋势；但是2013年专利申请数量又开始下降（如图1）。另外，移动互联具有开放性和兼容性的特点，呈现出了爆发式的发展；从而吸引了各

重大企业想投入其中，所以移动互联的价值链变得越来越复杂，越来越多元化，并且逐渐地演变成了价值系统或者价值网络系统（如图2）。移动互联网是移动通信网络和传统互联网

相互融合、相互渗透的结果；其价值链的形成更是移动通信价值链和传统互联网价值链相互融合、协同演进的产物。近几年来，移动互联市场规模正在不断地进行扩张，细分行业及服务也在变得越来越强劲。因此，为了使移动互联可以顺利地进行发展，可以顺利地促进经济繁荣，所以我们要培养出新型人才来满足相关企业的要求。

2 移动互联人才的技能要求

随着移动互联网行业的发展，移动互联网对人才的要求越来越高。以软件行业为例，要求移动互联人才要具备以下特点：（1）具有大角度的行业跨度。现如今，随着3G技术的完善和智能终端技术的大范围普及，互联网业务逐渐地向着高技术、高水平、高技能的移动互联网进行转移；传统的软件项目也在逐渐地被智能终端上的软件所代替。因此，为了使移动互联网的顺利发展、传统软件项目的顺利转移和衍生，移动互联就需要对人才进行高知识面的培养，提高人才的行业跨度。（2）集中3G软件需求。这是由于信息技术的发展，移动互联网行业也在进行着高速发展。（3）培养高校人才的滞后。随着技术迅速地发展，传统的教学模式已无法满足现如今企业对人才的高水平的要求。因此企业将会减少应届毕业生的招聘人数，从而对企业内部人才进行定向培养，这直接导致了企业用人成本地大量增加。

3 移动互联人才培养教学创新路径

由于传统的教学方案和路径已不能满足现如今移动互联网对人才的要求，因此，我们要对原有的教学方案进行创新，研究出一套适用于移动互联网人才培养的教学方案。下面以软件专业为例，把建设师资队伍、改革课程体系和联合校企办学作为关键点，从教学形式和人才培养机制出发，对移动互联的人才培养教学进行创新。

3.1 移动互联人才培养教学创新路径之建设师资队伍

移动互联人才培养的教学质量和效果受师资队伍理论水平和职业素养的直接影响，所以，进行教学改革创新最为重要的手段之一是建设出一支高水平、高素养的师资队伍。目前，由于软件专业的师资队伍成长基础是传统的互联网，所以他们的知识系统和教学方法出现了脱轨、老化现象。为了改变这一现状，学院要响应学校有关师资队伍的要求和有关建议，建立“走出去，请进来”的师资队伍转型机制，从而可以引进新鲜的血液注入学院，丰富教师队伍的教学方法和思想，提高整个教学水平的质量；可以对原有教师队伍的知识水平和教学素养进行大幅度地提升，最终提高整个学院的师资队伍水平，对移动互联人才的培养做好基础工作。

3.2 移动互联人才培养教学创新路径之改革课程体系

学生软件开发能力和职业素养培养的最直接手段是软件开发的课程体系。信息技术的迅速发展导致了移动互联网这一新的专业的出现。因此原有的软件开发课程体系的课程和实践安排及具体内容已不能满足这一新专业的人才培养要求。所以我们要对原有的课程体系进行改革创新，即以人才培养能力模型为基础，把基础知识、专业课程和职业素养作为关键点，对课程体系内容进行详细地修改和补充。

3.3 移动互联人才培养教学创新路径之联合校企办学

校企合作作为软件专业提高学生技术技能和职业水平的有效手段，要在软件专业移动互联人才培养的教学创新路径中进行改革深化，提高师资队伍的工程背景深度和广度，提高学生就业创业的竞争能力。另外，在校企合作深入的同时，更使软件专业的移动互联专业质量有所提高。校企合作的切入点是企业客座教授聘任机制的建立和骨干教师企业实习。为了使校企合作的发展能够顺利、健康，关键是企业实训基地的建立。它要求要有专门的人员对企业实训基地进行负责，另外，更要有明确的计划进行相关活动的实施。从而可以培養出高技能、高水平、高素质的人才，满足移动互联网对人才的高要求；更加有利于企业的科技创新，促进院校及企业的可持续发展，实现共赢。

4 结束语

随着科学技术的发展和创新能力的提高，信息技术发展的前言领域已演变成移动互联网，对人才的要求也在与日提高。为了适应市场对软件开发技能和高水平素养人才的需求，我们要以人才培养能力模型为基础，对原有的软件开发人才培养方案进行改革创新，从而可以培养出复合型人才，促进移动互联网的发展和创新，最终促进经济水平的提高，推动国家发展的步伐。

参考文献：

[1]孟威.软件专业移动互联人才培养教学改革研究[J].计算机教育，2014（15）.

[2]罗慧.对数字移动媒体交互设计人才培养规律的思考[J].北京印刷学院学报，2012（01）.

作者简介：王蕊（1972-），女，甘肃临洮人，新疆大学硕士，讲师，研究方向：算法研究，程序设计；华山（1974-），女，四川成都人，大连理工硕士，讲师，研究方向：网络安全与网站建设。

作者单位：新疆轻工职业技术学院信息与软件分院，乌鲁木齐 830001