浅析我校健美操教学模式的创新

蒋智维

【摘 要】健美操是一项富于创新的运动，其教学要以学生发展为基础，积极开拓创新，改革原有固定模式，实施因材施教、趣味教学的模式，引导学生积极参与，从而开发学生自主创新的能力。本文将分析与讨论高校健美操教学模式现状及改革的必要性，希望能够对培养综合素质强的高校大学生有所帮助。

【关键词】健美操;教学模式;创新

随着经济的发展，社会对综合型人才的需求越来越高，高校在这种情况下，也积极采取了一些措施，比如说体育课内容丰富化，体育课老师素质要求高等。其中，健美操这一课程在以往的教学模式的基础上，采取了一些创新性的教学方法，使得这一课程受到更多学生的喜爱，同时也提升了体育课的质量。新课程改革则强调让学生自主学习，加强彼此间的合作意识。这就要求高校健美操要采取趣味性教学，让健美操教学内容丰富多彩，吸引学生的广泛参与。因此高校要以结合强身健体与增强能力的需要，从教学的目的、内容、方法和考核评估制度等方面入手对健美操教学进行改革。

1 健美操的传统教学模式与教学中主要存在的问题

1.1 健美操教学中的传统旧模式

所谓健美操，是一个具有创新性和变动性的概念，并不是一层不便的概念，它一般是指在有氧运动的基础上，结合一些动作和音乐，将自己各方面的能力展现出来的一种音乐动作与创造性思维的完美结合体.健美操可以实现锻炼身体形象变美，创新性思维提升等目标.但是传统的健美操教学模式并没有完整的体现健美操的定义，其往往停留在喊口号，并事先将健美操的动作编排合理的状态，这样，学生一直处于被动接受，没有自己独立的思想，和独立的创新能力的发挥，这种死板的教学模式只会抹杀学生的创新能力，使学生变得随大流。

1.2 健美操教学中主要存在的问题

1.2.1 教学内容不够丰富。

目前，我国高校健美操教学主要是采取校选课的方式，教学内容大都以套路及动作为主，配上特定的音乐，有的高校则甚至只以大众化的动作教授学生。

1.2.2 考核形式过于单一

高校健美操考试已经形式化，考试内容仅为平时教的动作，唯一的评定标准就是整套动作的完成情况及动作的标准程度。这样的考试形式既提不起学生对健美操学习的兴趣，也阻碍了他们在健美操学习中的创新欲望。

1.2.3 教学理论知识跟不上

一个学科要想真正在学校立足，教材是必不可少的。我国目前缺乏专业的健美操教学教材。一般高校的健美操教学仅仅是以网络视频资源为主，而视频上能学到的只有动作及连贯性的承接，没有理论上的指导。健美操教学理论知识的缺乏既不利于教师系统的教学，也严重的阻碍了健美操长远的发展。

1.2.4 师生互动是健美操教学中的死角

目前我国高校中健美操教学的舞台是属于教师的，在教学中学生唯一要做的就是把老师教的内容学会，严重缺乏互动性，这种单方的教学是最没有效率的，不但严重削弱学生参与的积极性，而且不利于健美操实现全民化。

2 我校健美操教学模式的创新

本人在我校已有四年的健美操专选学生的授课经验，在创新教学模式中以灌输接受为主，以模仿练习为辅的教学模式，采取了一些有针对性的方式。

2.1 教学内容因人而异

首先对健美操的教学内容进行改革.因为健美操的内容不是简单的一套动作，而是一项千变万化与时俱进的教学过程综合体，这种高水平的教学方法，就需要有高水平的教师来指导.该教师必须熟悉传统的教学动作，同时有能够及时的更新健美操教材，并对新教材进行分析，以赶上时代的潮流，提升学生学习的积极性.同时，对于不同的学生，教师在教学时教学的内容也是不一样的，教师需根据每个学生的兴趣爱好及性格特征来进行教学，对于偏爱舞蹈的学生，教师应该在教学内容中加入更多的舞蹈动作，比如街舞健身操等;对于偏爱武术的学生，则应该多加入一些武术动作，比如搏击操这样，学生才不会对健美操食之无味，从而达到良好的教学效果。

2.2 加强健美操理论的学习

传统的教学模式并不重视健美操的理论学习，而本人在平时教学中强调结合理论进行健美操教学，但是理论不能只是文字的东西，必须具有一些通俗易懂的视频，以使学生更快接受这些理论知识.我在平时采取收集录像，视频的方式，给学生上理论课，这样，理论课就实现了身行图的结合，使学生更轻松的学习到更多的健美操知识.也使得学生更加明白健美操对于健身对于健康对于创造性思维的积极意义。

2.3 创造积极主动的学习氛围

教师与学生的互动，是最好的教学方法，在上课过程中应该加强与学生的沟通，了解学生所思所想，并在此基础上，加强学生参与课题的积极性。多去了解学生的需求，并在授课中最大化的满足这种需求，使学生的虚荣心得到一定程度的满足，并且发现自身的优点，发现自我能力和价。.这样健美操课程才能营造出一个良好的学习氛围，大家都能够互相尊重，互相学习。在健美操课程快要结束的那段时间，鼓励学生编排适合自己的健美操，充分的发挥学生的创新能力，使学生用心的去思考健美操的动作组合问题.在编排工作完成以后，在让每个学生将自己的舞蹈展示给所有同学，并引导所有同学学习其动作.此外，学生还可以与自己喜爱的健美操编排的同学交流舞蹈经验，相互学习，并可以一起编排出更为完善的健美操成套动作，使健美操实现音乐与创新性编排的完美结合。教师也不能闲着，要适时的引导学生，并充分尊重学生的意见和思想，从每个学生的个性出发，努力构建一个轻松愉悦的学习环境和教学环境。

2.4 考核的全面升级

在对教学模式进行改革的情况下，教学考核的标准也要同时跟着改变.在成绩的评定上，不再套用以往只看模仿程度的标准上，而是将对学生各方面的表现进行全面的评价。在考核中反应学生平常的表现情况，才能收到这种评价的反馈作用.同时也能激励学生认真学，认真编排动作。综上可知，在对健美操成绩进行考核时，要加入对创新能力的考核，同时也要兼顾对理论知识基本动作等方面的考核.通过这些考核，让学生找到自己的定位，并且鼓励他们再接再厉，继续加油练习，在潜意识状态下也提升了他们对知识和竞争的渴望。

对于前文所说的评价标准，可以说是一项兼具综合性和科学性的考核体系，这些考核体系不仅要考核学生的身体素质，还要考核学生的心理社会等素质具体来说，这项考核分为以下几个方面：一是理论知识考核，该项占考核标准的15%，二是基本动作的流暢性，该项占整个考核标准的20%，三是出勤率和表现，该项占考核标准的15%。从上述四项标准可知，对学生自主编排动作的重视程度现已远远超过了理论知识和基本动作，在这种考核标准下，学生必然能很快提升创新能力。

3 结语

健美操教学是一项综合性的教学。由于受我国传统教学模式的影响，健美操的创新是一条曲折的道路，需要老师和学生不断的摸索，但只要真正地把学生放在主体地位，一切都以提高学生自主学习及应用知识的能力培养上，通过改革，我校必将能够培养出更多热爱学习，喜欢运动，拥有自主思考能力的综合性人才。

【参考文献】

[1]刘吉林.普通高校健美操新模式研究[J].体育学刊，2010（7）.

[2]陆丹华.普通高校健美操教学模式的创新研究[J].湖北体育科技，2009（7）.

[3]杨楠.体育教学模式与立体教学浅论[J].北京体育师范学院学报，2012（9）.

[责任编辑：薛俊歌]