新媒体环境下如何提高小学生的英语听说能力

刘青青

【摘  要】随着教育的革新，小学英语的新媒体教学已经成为当下的主流趋势。而小学生英语的听说能力是学习英语的基础，本文主要探讨了在新媒体环境下小学生英语听说能力的发展现状及出现的问题，从而提出相应的对策。

【关键词】小学生英语  新媒体  听说能力

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0093-01

随着科技的进步，小学生学习英语已经不再局限于传统的教学模式，现今教师在教学的过程中添加了多媒体教学，在新的设备条件下能够更灵活、更立体化地使小学生更好地学习英语。传统模式下，小学生大部分学英语的状态就是教师在台上讲小学生在台下听，完全没有互动，这样传统教学模式的结果就是学生成为“聋子”和“哑巴”，不能很好地锻炼学生的听说能力，因此，在不断革新的教学环境中利用多媒体教学能够进一步提高小学生英语的听说能力。

一 新媒体的含义

新媒体即借助计算机或具有计算机本质特征的数字设备传播信息的载体，数字化、互动性是其本质特征，作为高科技的产物，新媒体给传播带来了巨大的变革，是未来媒体发展的重点，是媒体传播市场发展的趋势和必然方向。新媒体的“新”主要表现在其数字化和交互性两个方面。它的主要内容包括三个方面即网络电视媒体、网络媒体和手机媒体等。新媒体的传播不是单一的大众化的，它可以具体到个人，它是面向于不同人群的。但是由于文化水平的差异，还有些偏远地区没有涉及新媒体，所以新媒体在小学的推广，同时也受到了一定的阻碍，要打破这一态势就要加快新媒体在小学校的传播，提高新媒体传播的速度、质量和程度。让新媒体表现出其多样性，在新媒体的环境下为广大小学生所接受，不断提高小学英语的听说能力。

二 现状分析

1.发音准确方面

小学生的听说能力是小学生学习英语和提高英语的基础。英语的26个字母和48个音标对小学生来说是十分复杂的。现今不仅是小学生说英语的发音不准确，英语老师的发音也不是很准确，长此以往，小学生学习英语以及运用英语是相当困难的，又因为小学生的思维不够成熟，所以他们很难学习和理解英语内容，更不能发音准确地利用英语进行交流。

2.单词掌握方面

掌握大量的词汇量是小学生学习语言特别是英语的基础，如果小学生只认识几个或十几个英语单词则不能很好地学习英语，所以小学生在学习英语方面一定要认真学习掌握大量的英语单词，这样才能更好地学习和利用英语。小学生在学习英语词汇上不能只是枯燥乏味地学习英语单词，由于东西方文化的差异，所以在学习上可以引用故事和背景故事来让小学生学习英语，当然不能只去重视单词的字面意义而忽视其联想意义。为了让学生更好地学习单词发音必须利用新媒体这个工具来教学生，这样才能让小学生更多更准确学好、利用好英语。

3.心理恐惧方面

由于小学生心理素质不是很好，第一次发音不准确后会怕以后再次发音出丑，所以自然而然地就对英语产生了恐惧，这样的情绪导致的结果就是小学生越来越恐惧英语的学习甚至是厌烦，从此形成了学习英语过程中的恶性循环。

三 解决障碍的对策

1.利用网络学习英语

不同地方有不同的方言导致学生学习英语的听说能力遇到阻碍，运用网络学习英语则能够营造一个良好的学习英语听说的环境，让学生更好地学习英语。

2.文化差异的内化

中國的教育与其他国家的教育在文化上有很大差异，中国应该学习其他国家的精华，应用多媒体网络让孩子在新的媒体环境下更好更准确地学习英语，加强中西方文化的交流，相互学习彼此的文化优势，了解彼此的文化差异来提高小学生的英语听说能力。针对小学生的兴趣爱好，应用新媒体播放双语动漫等，这样才能在潜移默化下了解彼此的文化背景，同时准确无误地引导孩子学习英语的听说能力，逐步把西方的文化内化到自己的语言文化之中。

3.通过各种途径增强自信心

因缺少教师的正确指导，小学生容易产生恐惧心理，但随着新媒体的不断发展，小学生可以根据新媒体的优势，应用软件登录自己的账号，在轻松的环境中练习自己的英语听说能力。这样可以减缓小学生学习英语的心理恐惧，学生也可以自己制作英语小短剧发到网上让老师和父母进行观看来提高自己的自信心，这样才能不仅提高小学生的听说水平，也能提高教学质量。

四 结束语

综上所述，通过了解小学生现今学习英语的现状以及出现的各种问题进行分析并总结对策，运用新媒体代替传统的教学模式显然是对教育事业的一个提升，这样的环境下能高效率地提高和增强小学生本身的听说能力。

参考文献

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〔责任编辑：林劲〕