随“风”而动

管冬群

【摘  要】本文通过笔者深入到学生中，经过一段时间的观察和思考，对课间“流行风”有所发现，并根据各自利弊，进行了分门别类的分析和推荐。

【关键词】课间  流行风  游戏

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0086-02

爱玩是孩子的天性。毛主席曾说：“不会休息的人就不会工作。”成人尚且如此，更不用说朝气蓬勃的孩子了，这是他们的天性。课间十分钟是孩子的欢乐时光：上课的教室、狭长的走廊，就是孩子们的乐园;铅笔橡皮、皮筋胶带，就是孩子们眼中的玩具……

伴随在这些快乐的背后，是老师们隐隐的担忧。玩得“意犹未尽”，让下节课的老师大伤脑筋;伤害事故时有发生，其中擦伤、破皮，尚且能交由医务室处理，一旦伤筋动骨，更使老师担心，影响学生的学习……

于是老师开始简单粗暴地禁止：不许跑、不许跳、甚至上完厕所就不许出教室门，理由看似合情合理：为了你们的安全！可事实上禁止得住吗？你得无时无刻不“看着”他们，稍有松懈，有些孩子便更加疯狂地跑啊，跳啊，甚至伤害事可能不减反增，教师的禁止更严格，孩子逮住机会就更疯狂，陷入了恶性循环。老师百思不得其解，为何屡禁不止？其实答案很简单——玩，是孩子的天性。

既然禁止不了，唯有极力疏导了。大禹治水的故事，我们耳熟能详，不能像他父亲鲧那样用“堵”的办法，可如何将孩子的活动疏导到正确的河道中呢？满怀愤怒与不解的复杂心情，我开始了一段较长时间的观察和分析思考，发现了一些端倪：

教师眼中的课堂延续，孩子眼中的欢乐时光。老师们不容易，一堂课上下来费时费力，原本给自己喝口茶的时间也无偿奉献给学生：再抓紧几分钟多讲两道题，多抽背几个学生，多讲两句语重心长的感慨，当老师为自己的尽责感慨时，殊不知孩子已被场外别班孩子游戏的欢笑羡慕得跃跃欲试了。这几分钟的效率能有多高呢？

这十分钟，在老师眼中就是课堂的延续，十分钟都休息太可惜，不如用来做些事情。有时教师讲到兴起，听到了预备铃声方如梦初醒，宣布迅速上厕所准备下一节课。殊不知这样的尽责，孩子领情吗？既然强行占用事倍功半，不如交给孩子尽情放松吧！这十分钟，孩子究竟做些什么呢？为了拿到第一手资料，笔者深入到学生中，经过一段时间的观察和思考，对课间“流行风”有了以下发现，并根据各自利弊，进行了分门别类的分析和推荐。

一 和体育有关的游戏

1.乒乓球，带动者——体育老师

从中年级开始，体育老师开始加强乒乓球的训练。从那时起，人手一把乒乓球拍，几个乒乓球成了孩子的“标配”。乒乓球太好玩了，孩子不自觉地把它带入课间十分钟。不需要红双喜标准球桌，两张课桌就是迷你球桌，两个笔盒便是球网，还有自愿的记分员和一群热情的观众。没有这些也没关系，对着白墙便可操练起来。这种游戏十分钟总是让人意犹未尽，老师讲得兴起时，偶尔会有乒乓球落地声、叫好声，老师很生气，被没收球的学生也一脸委屈，好好的课堂气氛就这么被破坏。

推荐理由：国球强身健体，较安全。

反对理由：掉落的乒乓球影响课堂，活动剧烈程度较大。

推荐指数：★★★

2.扳手腕，带动者——个别男生

可能是受到电视的影响，每个男孩子心中都有个“大力士”的梦，是梦，就需要有人见证。我班学生有段时间开始围成一圈口喊“加油”，好生热闹。拨开人群，方见两位小力士二头肌隆起，凝神运气，准备一比高下。起初几个孩子可能被大人指点过，动作还算规范，可是后来加入的孩子，动作扭曲变形，从凳子上坐起来，俨然使了全身力气，很为他们担心，赶忙叫停。

推荐理由：圆了你的“大力士”梦。

反对理由：动作不规范容易受伤，且多适合男生。

推荐指数：★★

3.跳绳，带动者——体育老师

因为学校固定的大课间活动，按照学校要求，每位学生都要准备跳绳，室外场地开阔，跳绳是个好选择。学生有的意犹未尽，把大课间的跳绳带入了小课间，在狭长的走道上，讲台旁的空地上跳起绳，有段时间，经过走道者必须捂着脸快速通过。因为害怕跳绳打到人，特别是打到脸！更有些孩子把跳绳演变成了拔河的绳子或是牛仔的绳索，甚是危险。

推荐理由：强身健体，大课间活动的延续。

反对理由：教室及走廊空间狭小，容易伤人。

推荐指数：★★

4.比赛爬楼梯，带动者——个别男生

“老师，某某同学他们几个跑到楼上去了！”这是我第一次知道这个“运动”，与其说是运动，不如说是你追我赶的危险游戏。“马上把他们喊下来！”我厉声道。几个小男孩满头大汗地跑进教室。“你们做什么去的？”“我们在锻炼身体呢！”领头的孩子答道。好吧，我是听说有人爬东方明珠的楼梯锻炼身体，还是定期的比赛，可搁孩子身上，那一层层的楼梯更像是让孩子受伤的刀刃，眼看就要夏天了，真为他们的膝盖着急。

推荐理由：无。

反对理由：活動剧烈，充满潜在危险。

推荐指数：不推荐。

二 女生主导的游戏项目

比起男生的大运动量，女生主导的游戏总是文雅安全，让人省心，以下是我的观察分析：

1.编塑料绳，带动者——个别手巧的女生

有段时间，发现很多孩子都静下来了。下课也不出去活动，一个个从抽屉里拿出什么绳子在仔细摆弄。走进看，正在一个个全力编织他们的工艺品。它们由数根颜色各异的塑料绳编织而成，完工后是手链、戒指、十字架的形状等。起初，我夸赞孩子心灵手巧，还开玩笑要他们送我一个。他们把编好的塑料手链等送给同学，吸引了更多的人加入。可是随着加入的人越来越多，我发现有些男孩子也加入了进来，他们利用一切课余时间在编织，下课编、放学等家长的时候编，甚至在一些副课上，也有孩子在下面悄悄编织。

我起初发扬民主，晓之以理，摆明其对学习的影响，让带头的孩子与其他孩子商量讨论，自觉收敛，可我的道理还是敌不过美丽编织品的诱惑和制作成功的愉悦感，我只得发了一条长长的家校通给家长：编织品虽美，但要在合适的时间……这种家长的配合，各个击破的方法才使流行不至于继续蔓延，迅速收敛。

推荐理由：锻炼巧手又有成就感，送友人更有面子。

反对理由：编得忘了时间，耽误了学习。

推荐指数：★★

2.“剪刀、石头、布”的衍生玩法，带动者——个别女生

小时候我们常玩“剪刀、石头、布”，规则是剪刀剪布，布包石头，石头砸坏剪刀，再施以小惩罚，确实有趣。可现在的孩子不满足这种简单的玩法，他们想出了新玩法，如：“老板、钱、枪”大致规则是：老板有钱，钱可以买枪，枪可以抢钱、打老板。小惩罚是根据失败先后顺序手累着手，“一轻、二重、三不打”，惩罚和运气结合，孩子乐此不疲。还有根据韩国动画人物“流氓兔”这一形象发明的顺口溜“流氓兔子”玩法，日本动漫卡通游戏发明的结合攻击、防御、闪躲技能的“比卡丘”玩法等。

我曾经为了走进孩子的世界，与他们一起玩了几局“老板、钱、枪”的游戏，原本为这种游戏的安全性高兴，可无形中带动了孩子们的参与，学生开始见缝插针地玩，下课玩、路队时、排队就餐时也抓紧一分一秒玩了起来，看着他们专注的神情和熟练的动作，我想，是不是也该收一收了？

推荐理由：安全。

反对理由：玩得过火，影响学习。

推荐指数：★★★★

三 棋类游戏

带动者——兴趣班的孩子

棋类游戏入手容易，大众皆可。有段时间，一些周末兴趣班的孩子把棋类游戏带到了班级，我知道后尝试着引导。对于棋类，我自然有自己的主意。我向孩子宣布：老师觉得中国象棋、围棋、五子棋等历史悠久，可视为“高大上”，而大富翁、飞行棋等游戏太“小儿科”，你们已经有选择了吧！说干就干，第二天，班级便成了两人一组，多人围观的小棋社。不过很快，我发现了问题：传统棋类虽然“高大上”，可耗时长。下课顾不得上厕所便摆开阵势下棋，打铃了，一盘没下完的棋，是放着呢，还是重新再来呢？让孩子伤透脑筋，上课后还念念不忘棋盘上的厮杀……

推荐理由：健脑，安全。

反对理由：耗时长，影响上课。

推荐指数：★★★

四 推动的读书活动

读课外书，带动者——班主任

为了丰富图书角，每学期我们都大力提倡孩子带一到两本书来学校，带一本，读百本，营造读书氛围。当然，对书的内容我们也做了相应说明：提倡儿童文学读物，拒绝纯漫画读物。一时间，图书角成了孩子聚集最多的地方，登记借书的孩子排起长龙。别以为爱看书是成绩优秀孩子的专利，许多平时调皮的孩子也加入了这个流行的行列，经过了解，我们班一位特别调皮的孩子最迷动物奇观方面的书，很多男孩痴迷于查理系列探秘的书，我顺势整理出了这些书放在显眼处，供他们取阅，一时间，读书成风。

随着读书的深入，问题也逐渐出现：个别孩子，尤其是成绩好的孩子，对精彩情节意犹未尽，念念不忘，忍不住在一些课上悄悄读了起来;一段时间后，班上开始出现图书丢失现象，孩子心急如焚，我很理解孩子的感受：好书是宝贝啊！寻觅无果，在加强教育的同时，严格了借书制度，搬进了书柜，平时上锁，钥匙交指定同学保管。这样，孩子借书，特别是浏览时不那么方便了，因此，借书的人有所减少。

推荐理由：读万卷书，行万里路。

反对理由：情节引人入胜，分不清课上课下。

推荐指数：★★★★

在观察的同时我也发现，流行常常是少数活跃的孩子带动的，他们不见得是班上成绩最好的，但他们敢想敢做，影响力大。老师们可以时不时地与他们交流，了解他们的想法，在这同时也加入自己的想法来影响他们，对未来的流行趋势有预知、有准备。

经过这段时间的观察，我真正体会到课间十分钟看似短暂，实则大有讲究。邓小平曾说：好的制度可以让坏人做好事，坏的制度可以让好人做坏事。對于班风建设、班级文化建设，这十分钟就是主阵地。若引导不好，教师需时时看着学生，时时面对伤害事故的发生;若引导得好，孩子开心，教师省心。流行是一阵风，可长可短，流行又是一种机会，可以植入我们的教育观念，为教育者所用，我们不能简单粗暴地禁止，但可以发挥影响，顺势引导，如某个班级想要提倡乒乓球运动，教师的亲自参与是最好的支持;想要孩子们读书，那就首先要了解他们想读什么书，带头和孩子们一起阅读，形成师生共读的良好风气。

流行风动我亦动，不时观察勤斟酌。休息放松是目的，安全永远第一位。这就是课间十分钟之我见。

〔责任编辑：林劲〕