从学生角度浅谈高职课外科技活动的意义

杨伟　陈禹　陈玉霞

从学生角度浅谈高职课外科技活动的意义①

杨伟 陈禹 陈玉霞

（南京化工职业技术学院应用化学系 江苏南京 210048）

摘 要：根据洗衣废水的处理与回收研究，从高职学生的角度浅析课外科技活动对职业知识技能等职业素养培养带来的意义。

关键词：高职 课外科技活动 职业素养

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（b）-0211-01

From the Point of View of Higher Vocational College Students Extracurricular Activities of Significance

Yang Wei Chen Yu Chen Yuxia

（Department of Applied Chemistry，Nanjing College of Chemical Technology，Nanjing Jiangsu，210048，China）

Abstract：According to the treatment and recycling of laundry wastewater，from the perspective of science and technology vocational college students extracurricular knowledge and skills of occupation occupation literacy brings meaning.

Key Words：Vocational；Extracurricular Activities of Science and Technology；Occupation Accomplishment

高等职业教育的培养目标是以培养技术型人才为主要目标。即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才。大学生课外科技活动是培养应用型人才的重要阵地，通过课外科技活动的实践，可以为学生专业课程的学习，以及毕业后开展实际工作或进一步深造奠定一定的基础。本文结合参与洗衣废水的处理与回收研究，浅析大学生课外科技活动给职业知识技能等职业素养培养带来的意义。

1 理论与实践相结合，深化专业学习，提高职业知识技能水平

参与的成员主要来自于环境监测与治理技术专业的大二学生，团队学生正在接受全方位的环境专业素质训练。已经学过的课程主要有：《普通化学》《化学实验技术》《水资源综合管理》《环境微生物技术》《水污染控制技术》《化工项目经济评价技术》等，并接受了相关课程的实践训练。已掌握独立开展本项目的相关知识与实验操作技能。而洗衣废水处理与回收研究的主要研究内容有：（1）分析洗衣公司各种洗衣废水的水质特点；（2）分析洗衣废水中主要污染物；（3）以物理化学为主的废水处理工艺流程研究；（4）以生物技术为主的废水处理工艺流程研究；（5）评价洗衣废水处理工艺，制定商业洗衣废水处理部分的报告；（6）中水回用与评价，完善商业洗衣废水处理与回用报告。课外科技研究活动中的内容与专业联系紧密，在实践过程中不仅激发了学生的学习兴趣与创新激情，还使学生巩固了环境分析相关的基本知识、基本原理及基本实验技能，加深了对专业知识和技能的综合应用，培养了学生分析问题和解决实际问题的能力。

在实践过程中，主要过程是：（1）查阅大量文献；（2）与指导老师与团队成员讨论交流，制定具体的实验方案；（3）取样分析；（4）对实验结果进行分析。通过文献资料的查阅与分析，在信息检索方法、检索程序及信息利用等方面提供了思路，培养了学生信息检索与综合利用信息的能力。在实验方案的设计与实施过程中对试剂、仪器的选择，注意事项的把握；测定对象及其分析方式的选择等问题的思考与解决使学生了解到实验设计意图与实验设计的基本思路。有利于职业知识与技能的提高。

理论与实践相结合，深化了专业学习，提高了职业知识技能水平。明显的，在制定科学合理的实验方案、规范采集样品、准确测定分析试样、撰写分析报告等方面的能力有了明显的提高。适应了当前及未来社会发展的需要，为日后的就业增加了砝码。

2 实践与工作相联系，加速角色转变，提高职业素养

洗衣废水的处理与回收研究与境监测治理技术专业今后所从事的环境监测、化工三废处理、企业内部环境管理协调等工作相关，参与课外科技研究相当于参加了实际工作，相当于亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，激励自己不断的学习。其中，通过与指导教师、实验管理老师、团队同学间的问题讨论，在获得技术支持的同时，也很好地提高了沟通交流的能力，体会到了与同事、团队分工协助的重要性。

面对在科技实践过程中的失败与挫折，团队成员锻炼出了健康的科技创新心理，提高了参与意识与责任意识。

3 结语

总而言之，大学生的课外科技活动是对课堂的再现、延伸与升华，通过在实践中的综合运用，将所学的知识消化，达到学以致用，体现知识理论与技能的立体化，在夯实专业基础的同时，在探寻问题解决问题的过程中拓展了知识、提高了解决问题的能力，培养了团队合作意识及良好的心理素质。

参考文献

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[2] 王烨，李姝丽，苗洁.大学生课外科技活动情况研究[J].西安文理学院学报：自然科学版，2011，14（1）：44-48.

[3] 黄钧，程光平，李文红，等.通过课外科研活动提高学生的综合能力[J].广西农业生物科学，2001，20（1）：74-77.endprint