刍议信息化环境下提高教师信息意识及运用能力

陈秋霞

摘 要：二十一世纪是一个信息化的时代，在现今社会信息化进程不断加快的当下，现代教育技术已经开始广泛运用到中职院校的教育教学活动当中。在这一信息化环境下，对中职教师的信息素养水平提出了更高的要求，如何提高中职教师的信息意识与运用能力，已经成为一个迫切需要解决的问题。鉴于此，文章将中职教师信息素养存在的问题进行分析，并提出提高教师信息意识与运用能力的有效对策。

关键词：信息化 信息意识 运用能力

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（b）-0157-01

现今是一个网络化、信息化不断发展的时代，伴随着社会信息化水平的不断提升，信息技术已逐渐渗透到人们的生活、工作当中。在当前信息化环境下，只有具备较高素质水平的创新人才，才能满足社会发展的需求。作为新的知识与技术的重要传播者，中职教师应当适应时代发展的需求，提升自身的信息意识与运用能力，这样方能培养出符合时代发展需求的高技能、高素质人才。

1 中职教师信息素养存在的问题

进入信息化时代，虽然中职教师的信息素养与信息技术水平获得了一定的提升，然而，在一些方面依然存在不足，具体表现在以下两个方面。

1.1 信息意识不强

在信息化潮流的促使下，信息技术已经在教育领域当中获得了极为广泛的运用，但是其运用面分布并不均衡。一些教师由于习惯了传统的教学模式，依旧依靠粉笔来教学，且没有要改变这一现状的需求，还有部分教师由于自身素质的影响，不想利用新教学方式与手段来改变自身或者是改变学生。这些教师的信息意识比较弱，思想观念落后，对于信息化社会所诞生的计算机缺乏足够的认识与了解。

1.2 信息运用能力缺乏

通过有关调查发现，一些中职教师的信息获取能力、处理能力以及运用能力等都相对比较缺乏。首先，大多数中职教师并非接受正规的信息素养教育与培训，在信息能力与水平上存在先天条件不足，在实际工作过程中获得资源、处理资源以及应用资源等的能力较差。其次，一些教师因为自身的种种原因，无法在第一时间内了解并掌握教学所需的计算机操作技术，运用现代多媒体技术进行教学活动的水平相对较差。

2 提高教师信息意识与运用能力的有效对策

2.1 加强对教师信息意识的培养

信息意识就是教师对信息一种敏感度，尤其是教师对教育教学相关信息的敏感度，可以清楚的意识到信息在当前信息化社会当中所起的作用与所具备的价值，时时刻刻了解自身对信息的实际需要，意识到怎样的信息可以推动教学的发展；同时，了解到完整且正确的信息，在制定教学决策中所起的作用，并高效、快速的察觉与掌握对自身教学有价值的信息的意识，将有价值的信息进行整合且运用到课程教学中的意识[1]。提升教师的信息意识，并非是一朝一夕就能够实现的，必须通过长期的、有效的培养方可实现。教师信息意识培养的具体措施有两点：其一，打造较好的信息技术环境。对教师信息意识的培养而言，较好的信息技术环节是一个重要的基础，学校拥有足够的计算机设备，可为教师学习计算机知识与技术提供设备保证；另外，学校还应当确保互联网、局域网的通畅，且安装各种计算机学习与应用软件，以便为教师信息意识的培养提供良好的物质基础。其二，更新教师教学理念与教学方法。信息技术的渗入，将会在一定程度上促使教师的教学理念与教学方法发生变化。进而信息社会，中职院校的教学内容也必须有所改变，即或多或少的应当涉及一些信息技术，这是培养学生信息意识的基础，中职教师在其中的职责不单单只是教授知识给学生，而是引导学生怎样得到知识[2]。所以，教师应当摒弃以往的教学方式，积极采取先进的教学手段与方式。

2.2 构建完善的现代信息技术教育培训与进修制度

中职院校应当建立健全的现代信息技术教育培训与进修制度，以有效提升中职教师的信息技术运用能力，从而最大限度的提高教师的信息素养。具体的措施有以下几点。

第一，教育行政部门应当制定有关的政策与法规，同时各个职业院校也必须构建与健全教师的信息技术培训与培养体系，且制定切实可行的激励制度与考核制度，尽量将教师信息技术运用能力的培训和教师职务聘用、职称评审等相联系。

第二，中职院校必须有针对性、有目的性的教师进行培训，通过大量的实践发现，对教师的信息技术运用能力进行培训的最便捷、最直接的模式就是校本培训。所谓的校本培训，指的就是将学校本身作为培训的主要基地，选择适用于学校实际的培训内容，进而为教师与教学服务的一种培训活动。在校本培训过程中，教师能够一边接受培训，一边进行教学实践与教学研究。这一培训模式可以依据学校本身的实际状况与教师水平，将学校的优势、特色以及教育技术资源充分展现出来，从而获得最理想的培训效果。

第三，明确培训的内容与层次。对教师信息技术运用能力进行培养时，应当注意层次性，在对全部教师展开信息意识培养的前提条件下，进一步加强对信息技术水平较差教师的信息技术运用能力的培养与锻炼，以便促使其能够切实掌握计算机运用的一般操作，进而使计算机成为教师的一个教学工具或手段[3]。对于专业信息教师或者是教育技术专职教师而言，应当具备动画软件、数据库、VB语言以及C语言等信息技术运用能力；对于中青年骨干教师而言，必须掌握Premiere、Photoshop以及Frontpage等页面制作软件的操作技能，且可以展开初步的教学软件加工；对于普通中青年教师，必须具备Internet、Windows以及Powerpoint等软件的运用。

3 结语

综上，对中职教师的信息意识与运用能力进行培养，符合信息化社会对高素质人才的需求，满足教学改革的客观要求，同时也有利于教师自身水平的提升。由此可见，在信息化大环境下，加强对中职教师信息意识与运用能力的培养与提升，具有十分重要的意义，中职院校应当采取各种措施与手段，培养教师的信息意识，提升教师的信息运用能力。

参考文献

[1] 范凌燕.中职教师信息素质培养问题探析[J].大观周刊，2012（50）：205-206.

[2] 张学林.中职教师信息素养培养研究——以广元市中职学校为例[D].四川师范大学，2012.

[3] 龚闪.中职教师信息素养现状、问题与提升策略研究——以武义县中职教师为例[D].浙江师范大学，2012.endprint