高校体育教学的探讨

何景林

摘 要：高校体育教学的特点可以总结为多层次、多因素、多环节、多关系。因此，在高校体育教学中应该重视教学细节，处理好各个特点之间的关系。本文在分析了目前高校体育教学现状的基础上， 详细探讨了当前我国高校实施的体育教学模式，分析了体育教学中存在的问题，探讨分析了体育教学中存在的密切关系因素。

关键词：体育教学 存在问题 教学模式 关系因素

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（b）-0155-01

随着社会的进步和人们体育意识的提高，我国高校体育教育体制和教育理念同样也发生了巨大的变化。体育教学是当前我国高校进行体育工作的主要组织形式，是高校体育工作的核心内容。分析我国高校体育教学的现状，以及探讨高校体育教学中存在的问题，有利于发现问题、解决问题，更为有利的是可以增强学生的体育意识。

1 我国高校体育教学的现状

1.1 高校学生

高校学生是体育教学中培养的主要对象，高校体育教学的目的是增强学生的身体素质，提高学生的综合能力，培养学生养成终身体育的意识。在学校、教师等能力的允许范围内，尽可能的提高学生的体育技能，全方位的提升学生的身心健康。可以看出，目前我国高校的体育教学已经把学生的健康发展作为第一要素，而且高校体育教学具有以下特点：（1）参与人数多。（2）部分学生缺乏体育意识，身体素质等方面存在较大差异。（3）学生对体育教学的认识存在不同程度的偏差。

1.2 高校体育教育者

高校体育教师作为高校体育教育者，在高校体育教学中发挥着至关重要的作用，高校体育教师直接影响着体育教学的质量。而且，高校体育教学者也为我国体育事业的发展做出了巨大的贡献。尽管如此，我们对于高校体育教师的重视度并没有达到一定的程度，甚至有些高校忽略了高校体育教师的重要作用。因此，在高校体育教学中，我们应该高度重视体育教师存在的问题：首先，也是最为关键的是体育教师的师德；高校体育教师在教学过程的一言一行都会对学生的行为和心理产生潜移默化的影响，而且这种影响有时甚至可以影响一个学生的一生，也是其他教学方式无法实现的。其次，高校体育教师的专业知识和技能；一般高校在聘请体育教师时，会考虑到教师是否具有一项专业技能很强的体育技能，同时还能够熟练掌握其他各项的体育技能，可以做到全面的掌握体育技能，在学校的特殊情况下可以从事多项的体育教学工作，而且就目前的高校体育教学而言，对于体育教师更为重要和关键一点是，教师可以很随和的同学生进行交流，在体育教学过程中，即是老师，也是朋友。这样的教师才能够达到高校体育教学的要求，满足学生对于体育学校的基本，甚至是更高的要求。

1.3 其他因素

首先，高校体育教学工作管理者在促进高校体育教学顺利进行的过程中也起着关键的作用。高校体育教学管理者的工作主要是负责组织和开展体育活动，对平时的体育教学进行监督和管理等。但是，目前我国高校体育教学管理工作中同样存在着很多问题，例如，管理者对体育教学场地和体育设备的了解情况很少。其次，高校体育教学的环境，尤其是硬件设施有了极大的改善，其主要体现在运动器材的品种在不断的更新，数量也呈现一定比例的增加，对于体育场地和设施维护的重视度也有所增加。

2 当前我国高校实施的体育教学模式

目前，在我国高校中存在有多种体育教学模式，但是根据对这些教学模式进行总结，可以将其分为以下几种类型。

（1）以学生对体育运动的喜好程度为侧重点，主要目的是为了培养学生对体育的喜爱兴趣和学生体育运动能力。这种体育教学模式可以有效的提高学生对体育运动学校和参与体育运动的积极性，同时还能够兼顾到学生的兴趣、爱好，可以充分调动学生的运动热情。

（2）以向学生传授基本体育技能和知识为侧重点，在这过程中，主要是要充分发挥教师的主导地位的作用，教学的重点是要不断提高学生的身体素质和运动技能。这种教学模式可以使学生扎实的掌握体育知识和体育技能。

（3）以培养学生养成终身体育锻炼意识为侧重点，把早操和课外体育活动和体育教学有机的结合在一起。这类教学的重点是要体现体育教学的整体性，关键点是要培养学生养成终身体育锻炼的意识和习惯。

3 体育教学中存在的问题以及相应的解决措施

3.1 存在的问题

首先，高校学生缺乏相应的体育基本常识，身体素质和对体育技能的了解和掌握程度参差不齐，学生未能正确认识体育课的重要性。其次，体育教师的知识结构和教学态度有待提高。再次，体育教学管理不够严格，管理效率不高。最后，由于高校的不断扩招，导致高校学生人数不断增加，使得教学场地严重缺乏。

3.2 解决措施

首先，制定严格科学的考核制度，同时建立相应的监督管理机制。其次，教师应该不断的学习以充实自己的理论知识，并不断提升自己的业务能力和专业水平，更为关键的是要不断提升自己的人格魅力。再次，提高体育教学管理人员的素质，并给予适当的培训，以提高管理效率。最后，在学校资金允许的前提下，适当扩建体育场地，增加体育运动设施。

4 体育教学中存在的密切关系因素

第一，教与学的关系；在体育教学过程中，教师是主导，学生是主体，教师和学生关系也就是主导和主体之间的关系。第二，感性认识和理性认识；体育教学的过程是一个将感性认识上升为理性认识的过程。学生在老师的讲解和不断的学习过程中，不断完成感性认识的发展。第三，开放和控制；体育教学过程中，教师如何掌握开放的程度，并能够及时控制住学生过于活跃的氛围，是一个需要在平时教学中不断积累经验才能够实现的。开放式的体育教学可以激发学生对参与体育课的积极性。第四，体育教学的统一性和灵活性；高校体育教学的统一性和灵活性是一直被强调的关键的两个方面。高校体育教学必须要依据体育教学大纲中的规定来实施，并还应该能够处理好体育教学统一性和灵活性之间的关系。第五，体育教学与身心健康；学生身心健康不仅包括具有健康强健的身体，同时还需要具备良好的心理素质，以及良好的德育、智育和美育。体育教学的目的就是要学生充分展现自己，提高自己，完善自己。

5 结语

高校教育随着社会的变化和需要，不断的发生变化，尤其是针对当前高校不断扩招的前提下，对高校的体育教学带来了一定的影响。但是，高校的领导和教师若是能够在思想提高认识，不断的开拓创新，用长远的眼光看待高校体育教学，积极改善体育教学环境，适当增加资金投入，高校体育教学事业必定会满足社会发展的需要。

参考文献

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