初中语文真情写作的实践与探究

陈乐

内容摘要：新的课程标准要求初中学生写作要有真情实感。写作要有真情实感必须要注意平时点点滴滴的积累真情实感。真情实感一般说来写作时是闭门造不了车的。本文作者从朴实做人到踏实写文谈及了自己的相关看法。

关键词：朴朴实实 踏踏实实 做人写文

2007年高考结束后被打捞出水且从最初的36分提到最后的54分的《怀想天空》，叙的是考前真事抒出了真情实感，对我们的启发颇大。它的真实、本色、真情、纯净，从一板一眼的道中人们看到作者汹涌的内心波涛的潜伏其间。何能至此，应当说与作者平时的朴朴实实做真情人是分不开的。所以在我们的初中作文教学中要善于通过我们平时的阅读教学引领我们的学生朴朴实实做真情人，去学会踏踏实实写真情文。结合自己平时的阅读与写作的教学我认为让学生朴朴实实、踏踏实实做人写文必须力求做到这样的几个方面。

一、让学生在阅读中把握文章篇目的真情实感学做真情人

新的课程标准要求我们的语文教学“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。”实践让我们充分的意识到正确的世界观、人生观、价值观，良好的个性和健全的人格是我们的阅读教学必须达到的根本目标，也是我们初中学生写好真情文的基础所在。因此我们平时的阅读教学不能光做工具性的简单落实的工作，也要去打好人文性的基础工程。应当说我们现行的语文教材有着广泛而又深刻的对学生起着影响精神世界的极为丰富的人文内涵。我们平时的语文教学则应当高度重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染作用的发挥，则应当高度重视课程内容的价值取向的引领。尤其要创造性地挖掘文学作品中所蕴含着的人文内涵，使得我们的学生能够在一篇篇语文篇目的学习后自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，并树立社会主义荣辱观，形成良好的思想道德风尚。

二、让学生在阅读实践中把握表现真情实感的手段认识真情文

2007年我们江苏考生的那篇《怀想天空》，何永康先生是这样评价的：“此文很典型，不事张扬，不搞满天星的铺陈铺排，不搞华彩炫目的集锦，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景”可就是这篇文章，全文生辉，怀想出比天还大的农民，怀想出比天还亲的父亲。从这篇文章我们不难看出平时的阅读教学我们必须努力让我们的学生去把握好阅读篇目表达真情实感的手段，并让我们的学生去踏踏实实地实践显得尤其的重要。应当重复地肯定初中语文教材中的篇篇目目表达真情实感的手段精彩纷呈，字字、词词句句、篇篇都体现着不同作者的不同风格，作为我们的阅读教学则必须紧紧扣住阅读篇目中的字字、词词、句句、篇篇，让我们的学生去阅读、去感悟。真正意义上去把阅读篇目中的一字一天地、一字一世界感悟出来。尤其要让我们的学生通过阅读去迸发出创造性的思维火花，并在写作教学的课堂上培养学生的创造性思维的能力，这创造性思维的内容应当包含着锤炼词句、提炼素材、谋篇布局等。如有一教师上了一堂“哲理短语”的鉴赏写作课，那引爆学生创新思维火花的课堂令人拍案叫绝，那引发创新的多视角使得学生很有效地实现了由物及理、由此及彼的高效感悟。那及时提升学生的思维层面，让学生跃入自创自评的自由王国的自主性抒发，很好的体现了学生颇具个性的人生体验和审美追求。那围绕自行创作的内容的激烈辩论使得学生的创新思维的火花不时地在学生与学生的思维交锋中迸发出来。

三、让学生在诸多的写作实践中运用表达真情实感的方法写出真情文

新的语文课程标准要求我们初中学生在写作上每学年一般不少于14次的习作，其他的小型练笔亦不得少于1万字儿，写作的速度亦有一定的规定，45分钟能完成不少于500字的习作。写作还应有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。诸如此类的写作要求不得不要我们去作出这样的思考：不让我们的学生去多多的练笔是不行的。不得不要我们去做出更加的努力，让我们的学生去多角度地写出生活，呈现出生活的更加的丰富多彩。应当说学生的生活是丰富多彩的，需要表现的地方亦很多很多，我们必须要替我们的学生选择好。一般意义上讲，作为初中学生的小练笔也好，每两个星期的一大作也好，要让学生去进行练笔的首先要能够保证人无我有、人有我新、人新我特。要想达到这样的目的我们的老师首先就要有一双慧眼去为我们的学生搜寻到适合我们学生去练笔的内容。这内容可以是大视域的，国家大事、天下大事，事事可作为学生练笔的题材。亦可以是小视野的，风声、雨声、读书声，声声都可让我们的学生去笔下生辉。

（作者单位：江苏省溧阳市后六初级中学）endprint