学生全面发展的管理创新策略实践与思考

张慎安

摘要：学校本着为地方经济培养合格建设者的办学宗旨，为学生的全面发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础的办学理念，在教育活动中以常规夯基础，努力构筑活动教育平台，提升学生综合素质，让学生能动地获得知识、体验和感受；丰富学生的经历和各种经验，增加对社会和外界现实的认识和了解；更好地给学生创造一个认识自我及又相互认识，相互沟通，相互学习，相互感受的机会，弥补个人的不足，纠正成长中的偏失，使他们在新颖生动的活动中，获得快乐和充实感，更加热爱生活，热爱生命，热爱社会。

关键词：活动；原则；学生；素质

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-009-2一、活动教育的内容和目的

第一项是常规性德育系列活动。在学校德育活动中，我校坚持以省陶研课题《陶行知生活教育理论在农村中学德育中的研究》为抓手，以培养学生良好的“做人习惯”、“学习习惯”、“生活习惯”为具体目标，不断提升学生素质。

1.坚持学校德育工作的全员管理，全方位管理。通过每周一的行政领导轮流进行的“国旗下讲话”，班主任对班级的常规管理，加强对学生的民族精神教育、诚信教育、珍爱生命教育和民主法制教育，大力推进文明习惯的养成教育。

2.坚持精细化管理，实现精致管理的目标。为提高德育的针对性和实效性，我校将抽象的教育具体化，要求学生做到“十做好”，即佩戴胸卡走好路、文明礼貌说好话、仪表得体理好发、锻炼身体做好操、保护环境扫好地、认真学习写好字、陶冶情操唱好歌、培养能力上好课、爱惜粮食用好餐、美德高尚做好事，把养成教育内容具体化、过程精细化。

3.坚持多管齐下，形成教育合力。我校紧紧抓住各类创建的契机，进行漫画展览、环保知识宣传、安全文明宣传、法制教育、“三心教育”等，浓厚学校的教育氛围，而且着力家庭、学校、社会合一，充分挖掘教育资源，拓展德育空间。学校定期邀请法制副校长作辅导讲座，成立心理咨询室对学生进行心理疏导，组织学生外出参观学习，参加德育基地的社会实践活动等等，使学生在活动中受到教育，在潜移默化中受到熏陶。

第二项是活动化课堂模式。在课堂上教师适时适情开展课堂教学互动活动。在数学课上，开展数学趣味故事活动，数学游戏活动；语文课进行演讲、小品表演和编刊活动；历史课进行参观活动，历史人物讲座活动，辩论活动等等。例如：数学老师在进行抽象的数学概念的教学时，教师通过构建学生操作实验的活动情境，并从学生操作获得的结论为感性材料展开教学，形成实验——猜想——验证的数学活动模式。

第三项是设立校园文化活动月。这样做不仅丰富了校园生活，而且可以很好地为学生提供一个全面参与、全面展示的机会，让学生在活动中思考、学习和提高。我校设立的一年一度“校园文化艺术节活动”为期一个月，时间安排在每年的12月份。整个活动规模大，内容丰富，形式多样，包括长卷绘画比赛、硬笔书法比赛、英语小报设计比赛、古诗词朗诵比赛、现场作文比赛、打字比赛、灯谜竞猜、学生收藏品、手工、科技小制作展览、环保时装设计、校园歌手大赛、多米诺骨牌、拼图、五子棋、军棋比赛、文艺汇演等。每一个学生都能找到自己喜欢的活动项目。特别是文艺汇演将艺术节系列活动推向了高潮，学生们像过节一样兴奋、高兴。学习的紧张和烦恼很快忘却，自我展示和获知的快乐使学生的精神振奋，更重要的是学生在活动中感悟到了很多新的东西，对他们的健康成长十分有益。

第四项是建立丰富多彩的校级或班级活动的制度。社会方面的各种信息，校园内的各种信息，经过认真的筛选和组合，可以发现不少很好的活动素材，再经过一定的准备，就能进行活动。这种活动可以是校级的，也可以是班级的。让学生在比较多的活动气氛中去生活去学习去思考，学校和班级就充满了活力，充满了文化氛围，充满了鼓舞人心的力量。

第五项是有声有色的收藏特色活动。2008年出版的《青少年收藏入门》，我校将它列入校本教材，学校非常重视学生的收藏活动。首先分年级成立了收藏兴趣小组，特聘常熟市收藏家协会理事担任辅导工作，做到定时间、定人员、定内容、定地点开展活动。学校订阅购进了收藏的书刊供学生学习交流，还经常与相关收藏组织联系，来校介绍收藏知识，展出各类藏品。这些活动的举办吸引了大批喜爱收藏的学生，使全校的收藏活动蓬勃开展起来。

收藏已作为一门文化进入了我校教育的领域，老师们在课堂教学中将藏品作为辅助教具，使课上得更加直观形象。如历史老师在课堂上展示过去的布票、粮票、购物证等来讲改革开放；美术老师直接举办连环画收藏班级展览来上连环画一课。我校将收藏活动融进各科教学当中，成为教书育人的重要辅导工具和教改活动的重要一环，同时强化了素质教育，全面提高学生素质。

第六项是体育活动张驰有度。初中学生正处在生长发育的旺盛阶段，如何抓住这个有利阶段，通过训练全面发展学生身体素质和基本活动能力，促进身体机能的提高至关重要。我校认真落实《学校体育工作条例》，开好每届校运动会，推进阳光体育运动。体育领导小组专门制订了体育活动课方案，全面实施《学生体质健康标准》，科学、合理地安排课程表和作息时间表，大力推进体育大课间活动，利用每天上、下午各半小时蓬勃开展“阳光体育运动”，确保学生每日在校时间不超过7小时，体育锻炼时间不少于1小时。

二、开展活动教育的原则

一是灵活性原则。从内容到方法都是随时随情随意可以变化的。例如：我们老师在教育教学中发现，独生子女普遍存在着责任心缺少，感恩心缺失的问题，这是个很严重的倾向，发展下去可能使学生变成自私狭窄，缺少爱心，没有胸怀的平庸者，甚至罪人。学校便借助感恩节这个机会，在初一、初二各班开展了感恩活动，教唱感恩歌，写感恩信，使学生的思想认识水平大为提高，出现了很多父母与儿女相互拥抱，互相致歉致意的场面。

二是平等性原则。学生是活动的主体，因此，学校和班级的一切活动的策划过程都应更多以学生的角度来进行，学校及教师要让学生充分去思考，去变动，在活动中也要充分考虑学生的意愿和差别，尽可能满足他们的活动需求。我校“校园文化艺术节”活动，开始由学校准备几个项目，但后来却发现，学生的反映不强烈，于是改成学生选项目的方法。结果学生之间相互交流，相互谈论，气氛十分热烈。他们感到学校让他们自己做主，是对他们的信任和尊重，大多数学生都很认真，这给活动的开展创造了良好的基础，学校也注意在其他活动中了解学生的心声，尽可能地采用学生推选的办法。endprint

三是广泛性原则。活动教育是学校教育中的一个重要环节，必须坚持面向全体学生的原则，尽可能让所有学生参与其中，获得活动的快乐，享受活动带来的收获。我校每年都要进行冬季长跑比赛。曾经有人有提出，每个班选出一半学生参赛，这样会很精彩。但我们认为，这样做，成绩好了，场面紧张了，但一半学生却无法参加活动，失去了一次集体锻炼、为班争光、团结互助，磨炼意志的机会。所以，我们采取了全部参赛的办法。

四是针对性原则。活动教育是有明确的目的性，而目的性总是需要有针对性的。活动中要充分了解学生的情况，知道最需要解决的问题是什么，最关键的环节是什么，学生因年级、性别、性格、家庭不同，都会存在很大的差异，了解这些差异，是搞好活动的重要前提。我校开展的系列化教育活动，就是很好的例证。

三、关于活动教育的价值及问题的思考

活动教育和一般性的传授教育及书本性学习教育各有优劣长短，如果我们在教育中畸轻畸重，就肯定会带来不利影响和严重的后果。

活动教育的作用：第一是让学生能动地获得知识、体验和感受，是对课堂教学缺失的弥补；第二是丰富了学生的经历和各种经验，增加了对社会和外界现实的认识和了解；第三是更好地给学生创造了一个认识自我及又相互认识，相互沟通，相互学习，相互感受的机会，有利于弥补个人的不足，纠正成长中的偏失；第四是在新颖生动的活动中，获得了生命的快乐和充实，更加热爱生活，热爱生命，热爱社会，具有无可替代的价值。

以上这些价值往往是课堂难以充分顾及或难以企及的。由此，我们深刻感受到，学校活动教育在学生的素质教育提高中发挥着十分重要的作用。但是，现实是，我们却对此长期漠视，这其中有国力不足的无奈，有传统教育思想的阻割，更有今天应试教育的挤压，面对此情此景，我们应该怎么办？我们认为，只靠被动等待不行，要知难而进，善于发展。真正抓好活动教育工作，就会在素质教育方面有一个大的推进，把活动教育引向深入就会促进学校的办学面貌有一个新的改观。那么在活动教育工作方面应该注意：第一要明确活动教育是以素质教育为方向的教育方式，决不是为活动而活动，为造势而活动；第二是要在广大教师中进行活动教育的思想及方法培训工作，让广大教师及教育工作者能够在教育教学实践中更科学更有效的进行活动教育工作；第三是充分发挥现有的内外条件，有计划有步骤进行活动教育工作，并且要逐步总结经验，不断提高；第四是坚持适度适量的原则，尽可能地和学校教育教学工作密切结合，有效融合，避免盲目无序，有头无尾。endprint