区域推进青少年廉洁教育

任焰+王芸+张慧

“廉兴国贪失家”，廉洁二字关乎个人品质、家庭和美、社会风气、国家社稷。青少年是国家的未来、民族的希望，在中小学开展廉洁教育是提高青少年思想道德素质的需要，也是建设廉洁社会的需要，更是培养国家未来合格建设者和接班人的需要。成都市青羊区长期致力于此项工作的实践，以区域推进的形式扎实推进中小学廉洁教育工作。

一、构建青少年廉洁教育的内容体系

我们依据《教育部关于中小学廉洁教育指导纲要》，遵循学生认知规律和身心发展规律，制定小学、初中、高中三个阶段的廉洁教育内容体系，以“全覆盖”消除“盲区”，从学习生活具体事做起，培养廉洁自律意识，养成良好行为习惯。

在小学阶段，廉洁教育的主要内容是让学生知道廉洁是好品质，在学习知识中，不抄袭别人作业、考试不作弊；在与同学交往中，真诚待人、说话算数、不占别人便宜；在集体生活中，遵守纪律、爱护公物。通过以上内容，启蒙、感召和引导小学生规范行为习惯，为形成良好的品德奠定基础。让学生在活动中感悟，养成以廉为荣的习惯。

初中阶段，要让学生知道诚实守信、遵守规则、崇尚正义是廉洁需要的基本品质；知道为达到个人目的的欺骗行为、占有不属于自己的钱财、有意损坏他人和公共财物是不廉洁的行为；学会根据廉洁品质和廉洁行为的标准做事，了解生活中廉洁行为给自己、给他人、给社会带来的好处，知道党纪国法惩治不廉洁行为。通过以上内容，让学生了解我国基本的廉政法律法规，理解个人与他人、与集体、与社会的关系，感悟人生意义，提高道德素质。让学生在集体的影响下，逐步形成廉洁自律的习惯。

高中阶段廉洁教育的主要内容是，让学生知道平等观念、公平意识、诚信意识、法制观念和正义感是廉洁需要的基本意识和观念；在经济生活中，理解诚实守信在现代经济生活中的意义和作用；在政治生活中，了解法律面前人人平等，不能违法乱纪；在文化生活中，知道廉洁是中华民族的传统美德和时代道德。通过廉洁教育，引导学生树立公民道德和法律意识、诚信意识，在实践中培养高尚的道德情操。达到学生自我管理、自我教育的意识和能力不断增强。

少成若天性，习惯成自然。青少年廉洁意识和行为习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要不断的浸润、适时的熏陶，因势利导进行恰当的培养。

二、优化廉洁教育的外部环境

廉洁教育的具体推进，我们采取“一个轴心 两轮驱动”，即以“修身正己 诚信自律”的廉洁教育主题为轴心，将行政推进、学校教育两个引擎的力量拧成一股驱动力，同向同频驱动。在“行政推进”中，我们的主要措施如下。

部门联动：在区委的统一领导下，每年的《反腐倡廉宣传教育工作要点》中，将青少年廉洁教育工作纳入对区级部门的考核指标。

统筹规划：建立工作领导小组统筹领导，各司其职，使学校廉洁教育工作走向常态化。

监督考评：建立考评制度，定期进行监督检查。

典型引路：建立“典型引路，团队共进”工作制度，通过试点校先行先试、示范校推广经验的方法，破解实践难题，推动全区青少年廉洁教育工作持续发展。

三、抓准廉洁教育的内部着力点

“行政推进”为廉洁教育提供了行政力量的支持，但具体落实还需要狠抓学校教育这个廉洁教育的内部着力点。在学校落实方面，我们主要采取以下的措施。

环境浸润，润物无声。教育需要环境熏陶，校园的镜、路、墙、楼等已有的硬件设施，都可以赋予廉洁教育意义。在中纪委“全国廉政文化建设联系点”青羊实验中学的校门，一面明镜被命名为“正己台”。师生们不仅在此正衣冠，更时刻提醒自己正思想。

学科渗透，潜移默化。充分挖掘各学科中爱国、明礼、诚信、守法、规则意识等廉洁教育资源，探索廉洁教育与学科教育的有机结合点，提出教学建议，制定了《青羊区学科渗透廉洁教育实施意见》，形成了一批典型课例。通过课堂教学的正面引导，逐步使廉荣贪耻内化为学生的思想品质，外化为学生的习惯行为。

活动体验，育品立德。我们从教育目标、主题内容、表现形式等方面对廉洁教育实践活动进行了研究，提出了“教育性强，以廉洁品质正面引导；实用性强，解决学生身边的问题；操作性强，易于推广运用；亲和力强，学生、教师、家长易于接受”等四个方面的要求。如没有监考老师的“诚信考室”活动让自律美德、诚信品质在学生的心中自然而蓬勃地生长。

家校互动，三维共育。依托家委会、学校民主管理委员会、关心下一代工作委员会等组织，构建家、校、社区“三维共育”模式，增强廉洁教育效果。家长的优秀品质是对孩子最好的教导，我们以“亲子共读”“廉洁家风”等活动，大力弘扬以廉立身、以廉治家、以廉教子的优秀文化传统。社区尚廉有助于培养学生社会公德，我们利用社区资源开展“廉政文化文艺汇演”“绿袖标志愿服务”等活动，把廉洁理念融入日常生活，为青少年健康成长营造良好环境。

（作者单位：四川省成都市青羊区教育局）

责任编辑/肖茂红