思想品德教学四部曲

康蓉

【摘 要】作为一名教学思想品德的老师，我觉得我们有义务将学生领进思想的殿堂，建立正确的道德标杆，塑造更加高尚的素质。总结这些年的教学经验，我将教学思想品德归纳为四部曲。本文主要浅谈关于思想品德四部曲的教学。

【关键词】思想品德 教学四部曲

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.110

思想是行为的指导，有了正确的思想，才有可能创造完美的行动。道德是为人的标准，有正确的道德标准，才有可能成为一个有意义的人。在思想品德教育这门课程中，课本上大部分都是通过故事去诠释思想品德的正确意义。那么作为老师的我们就应该根据四部曲展开我们的教学工作。

一、引其思

每一个故事背后蕴藏着一个令人折服的道理，这是生活告诉我们的经验。出现在课本上的故事也是源自于我们的生活。对于学生们来说，从一个故事中去引发一种思想，明白一个道理并不是一件简单的事。因此，在首次接触到一个故事以后，老师首先要做的就是引导学生们去思考。好奇是每一个学生的天性，那么我们就好好利用学生们的这个天性。那么当我们读完一个故事，怎样去引导学生们思考呢？当然，这就需要每一个老师去做足功夫了。就我个人而言，为了在课堂上引起学生们的兴趣，我常常会为每一个故事准备许多小问题。这些问题是围绕故事的中心、故事的情感、故事的教育意义等等而提出的。当学生们读完以后，我再让学生们分组，每一个组抽签讨论一个问题，最后再让学生们集思广益。我觉得这样的教学课堂气氛活跃，学生们的思想也是十分的积极。有时候也可以采取看影片、表演的形式去引发学生们的思想。我相信家庭教育或多或少都会给学生造成一些思想上的偏差。因而，在思想品德教学上，引导学生们的思想就变得格外重要。

二、任其想

在最近这些年的教学历程中，教育部门也相继提出了新课程教学，因为他们发现了当前的课程教学并不是十分适合当代的学生。在现代的教育中，社会各界也纷纷反应，现在的教育让学生们思想变得禁锢，失去了想象，失去了活跃。当我看到这样的报道时，我觉得肩上的重担增加了，责任变得艰巨了。思想品德课程开拓学生思想，塑造学生的品质，相信这门课程的教育对学生们在以后的学习中有重要的意义。因而，我主张在思想品德课堂上，任学生个人想。当然每一个学生都有自己的思想，有自己的感受。莎士比亚有这样的一句名言“一千个人心中就有一千个哈姆雷特”。就像对《红楼梦》的看法一样，易学家看到了浅，道学家看到了淫，理学家看到了逆，哲学家看到了乱，韵律学家看到了混，文学家看到了满，社会学家看到了短，每个人立场不同就会产生各异的感受。每一个学生的教育前提不同，他们的思想境界也大不相同。因而，当面对同样的一个故事时，他们各自的想法、关注点也就不同，理解到的和学到的东西也就会不同。作为老师的我们无法真正地了解学生们的内心生活，我们只能通过语言去了解学生们的想法。任其想，就要任其表达。课堂不是老师的主宰，我们只不过是一个引导者，学习上真正地主人是我们的学生。在这样一个大集体，大家庭里面，不是每一个学生都敢大胆地说出自己的内心想法，我们必须让学生们感受到自己是学习的主人，让每一个学生都有勇气表达自己的想法。任其想，并鼓励学生们说出自己的想法，做自己心中的哈姆雷特。学习就是一个相互切磋，相互理解，相互感受的过程，努力让每一个学生都领会到学习的真正趣味。

三、正其道

面对学生这块璞玉，我想要他们知道什么是正确的，不想让世俗遮住璞玉的眼睛。在课堂上，我们还是应该在学生们面前强调什么是正确的，带领他们走向一个光明的、正规的道途。思想品德的教育是中华民族传统美德的一个展示舞台。五千年的悠久历史文化，五千年的传统道德积淀，虽然在短短的课程上我们无法将它完整地、完美的诠释，但是至少让学生们去感受，去领悟。学习不是一个短期的加速过程，它是一个需要长期维持的匀速运动。活到老，学到老，学习知识固然如此，道德上的学习更不应该怠慢。对于学生们来说，这些话可能会觉得很深奥，那我们能让他们理解的也只是现在他们的道德观正确与否。当学生拥有的正确道德观时，请真心鼓励他，让他怀着这样美好的信念继续生活、学习。当学生的道德观出现偏差时，请及时纠正他，不要让他在以后的生活中后悔，也不要给自己的教学生涯留下任何遗憾。

四、炼其德

德，伴随人一生的学习、工作、生活。一个拥有美德的人，无论在学习、工作，还是生活中，他都是一个乐观的、豁达的人。生活的打击对于他来说只是一次磨练，生活的抛弃对于他来说只是一次忘记，生活的不如意对他来说只是一次记忆。不管面对怎样的生活、情境，他们总能保持一颗乐观的心，积极的思想，正确的道德观，相信最后他们会走向胜利。在进行思想品德课程的教学，这也成为了我的教学目标。当面对学生们时，我被他们的纯真给吸引了，他们的眼神里没有杂念，一切都是那么美好。我希望通过思想品德教育，能让学生们养成一个良好的品德。虽然学习的课本里都是一些故事，或许学生们并没有亲身经历过，因此让他们真正地理解里面内在的情感对于他们来说是一种挑战。作为老师，我们有责任、有义务将故事的情感分析，让每一个学生都对故事有深深的理解和体会。练就学生们美好的品德，需要我们在教学过程中精心备课，带着感情授课。

总之，思想品德教育在教学中占有重要的位置，我们的教学目标是开拓思想、塑造正确道德品质，让学生们拥有一个良好的思想品德。