初中物理教学创新思路初探

刘素芳

【摘 要】新课改背景下，要求初中物理教学必须创新思路，根据实际需要采用新的教学方式、手段等，构建新的课堂教学模式，这样才能适应新课程教学的新形势、新任务下的新要求。文章就初中物理教学创新思路问题进行探析，旨在与各位同行进行交流，不断提高课堂教学质量。

【关键词】新课改 ；初中物理教学； 创新思路作为初中物理教师，必须充分发挥物理学科自身的特点优势，注重引入新的思路，采取新的教学方式与手段，以构建高效的初中物理课堂。笔者结合新课改背景，就初中物理教学创新思路进行探析。

一、创新物理教学导入

教学导入是课堂教学的第一个环节，是影响整堂课成败的第一要素。因此，在初中物理教学中，必须充分认识到创新物理教学导入的重要意义，采取多种方式进行教学导入创新。

一是设置悬念导入。在教学导入过程中，可以利用学生好奇心较强的特点，设置教学悬念，用好奇心激发学生强烈的求知欲，让学生在上课之初就能带着浓厚的兴趣迅速地进入到学习中，为构建高效课堂奠定坚实基础。譬如在教学万有引力定律时，可以先用大屏幕播放苹果从树上自然掉落的现象。然后设置疑问：苹果为什么要落到地上，不掉到天上去呢？在这个具有趣味性的疑问背后，同学们都想探寻到答案，于是就在强烈求知欲望的刺激下开始新课的学习。

二是实验活动导入。物理是一门是实验为基础的课程，教师可以充分利用实验设置教学导入，让学生通过观摩演示实验，参与操作趣味实验，观察实验现象，思考实验问题，这样就能够快速地引入到新课学习中。譬如在教学弹力时，教师可以先做一个弹簧秤东西的小实验。在教学摩擦力时，可以先让学生用书本、木板、熟料板等当斜板，玩推小车小实验，在教学光的折射时，在导入环节，可以设置一个趣味小实验——神奇的分身术。将一枚硬币放在透明玻璃杯底，再将一些清水放进去。把杯子端到与眼睛平齐的高度，再慢慢下移，让学生观察，此时，学生会看到两枚硬币。然后，让学生说说其中的原因，此时，教师可以顺势导入新课：这就是今天要学的新知识——光的折射。

二、创新物理教学激趣

兴趣是最好的教师。只有做好对学习兴趣的培养，才能充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。故此，教师要采用多种方式激发学生学习物理的兴趣。

一是利用好胜心特点激发兴趣。初中生大多具有较强的好胜心理，教师可以根据这一特点，结合初中物理课程教学的需要，引入竞争元素，在课堂中设置一些有趣的学习竞赛、实验竞赛等活动。譬如在教学凸透镜成像的规律时，组织学生开展实验操作比赛。学生为了获得比赛的成功，就会全身心地准备。在操作中，会全身心的投入，能充分调动潜在的主观能动性，发挥创造能力，培养学生的创新精神和实践动手能力，都容易取得明显的效果。在实验比赛中，让学生体验到成功与进步的喜悦，感受到团队合作的力量，有利于学生学习兴趣的培养。二是利用好动特点激发兴趣。初中生正处于青春年少时期，大多爱玩好动，故此，教师可以根据这一特点，多开展一些趣味性、操作性和实践性的学习活动。在教学杠杆时，可以组织学生玩玩跷跷板，体验杠杆作用。在学习光的反射后，可以组织学生进行简易潜望镜的制作，也可以安排学生对学校周边区域光的利用、污染等问题进行，写出调查报告。通过课外实践活动，增强学生应用物理知识解决问题的能力。在学习重力后，可以组织学生对物体重心的测量实验进行探究。在学习质量相关知识后，可以组织学生对自行车、摩托车、鸡蛋等物体的质量进行调查，并填出调查表。

三、丰富物理教学内容

一是将网络中教学资源整合到物理教学中来。通过网络收集资料的方式，将与教学内容有关的教学资源引入进来，以此丰富教学内容，避免课堂教学内容的局限性。譬如在熔化和凝固的教学中，教师可以用多媒体，将物体熔化和凝固的视频播放给学生。学生通过大屏幕，能够清晰地看到整个过程。然后，组织学生对观察到的现象进行分析讨论。正因为借助多媒体及网络教学资源的有效运用，能够极大拓展教学的信息量，可以开拓学生的视野，激活学生的思维，十分有利于取得良好的学习效果。二是将生活资源融入到物理教学中。物理与生活有着十分密切的联系，教师要充分挖掘生活中的物理资源，将此整合到物理课堂教学中。学生可以借助熟悉的生活资源，以此学习新的物理知识。譬如在教学电路的有关知识时，将日常生活中进行电路安装的过程进行演示，将电路原理简单化。

四、创新物理教学评价

教学评价是教学的指挥棒，是影响学习效果的重要因素。在初中物理教学中，教师应该确定新的教学评价理念，采用正确的教学评价方式与手段。一是多鼓励少批评。人都喜欢获得肯定和鼓励，特别是初中生，都非常渴望获得别人的欣赏，从而获得心理的满足感和成就感。故此，教师应该摸准学生的心理特点，多采用正面积极的教学评价方式，多鼓励多表扬，少批评少苛求，让学生在教师的不断肯定、赏识与鼓励中，增强学习物理的信心和决心，促使学生不断进步。二是分层评价。根据学生个性化差异的特点，教师应安排因材施教的原则，采用分层评价的方式。对于学习基础较差的学生，要降低学习目标和要求，安排最为简单容易的学习任务，这样就能够让他们体验到学习物理的快乐，还能增强学习的信心。对于学习成绩中等学生，则要提出中等层次的要求，安排相应的学习任务。对于学习成绩优秀的学生，应该提出最高的学习目标和要求，安排与之对应的学习任务，除了一般的学习任务外，还可以设计一些拔高性的学习项目，让学有余力的学生的能够得到有效地提升。

在新课改背景下，要更新教学观念，创新教学思路，采用新的教学方式手段，丰富教学内容，通过设置悬念和使用创新物理教学导入，利用学生的好奇心、好胜心和爱玩好动的特点进行教学激趣，采用正面鼓励和分层评价的方式，丰富物理教学内容，将网络和生活中的教学资源整合到教学中来，以此增强初中物理教学的针对性和有效性，提高初中物理教学质量。