中外高校毕业生就业指导教育模式对比研究

高琳琳 汪浩 胡曼霖 葛忠强 陈阳春

摘要：随着我国高等教育事业的迅速发展，全国普通高校应届毕业生人数逐年递增，大学生不再是象牙塔中的天之骄子，因为供需之间的矛盾日益突出，大学生成了“皇帝女儿也愁嫁”，导致高校毕业生就业形势愈发严峻，就业压力越来越大。国内外机构和组织在给各国大学作排名时，其中有一个很重要的指标就是就业率。

关键词：中外高校就业；就业指导教育模式对比近年来，随着我国高等教育体制改革的深入，尤其是高等教育大众化的到来使得高校毕业生数量急剧增长，由此产生了高校大学毕业生就业人数迅速增长与就业岗位缓慢增长的矛盾。就业难度越来越大。也正因为如此，高校大学生就业指导工作是当前高等学校教育工作的重要组成部分，也是高等学校的一项基础性工作。因此，就要学习和借鉴发达国家高校大学生就业指导的成功经验，对促进我国高等学校就业制度的改革，形成良好的就业秩序，提高就业率有很大的帮助

一、目前我国高校在就业方面研究与策略

一是调查研究新时期大学生的就业价值取向, 把握其变化趋势, 及时掌握相关信息, 可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实践提供重要的参数, 对解决大学生就业中的实际问题、 针对性地做好大学生就业指导工作、 加强对大学生价值观和就业观的教育引导具有重要的现实意义。

二是大学生就业择业价值取向是大学生在就业择业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，这是人生价值观在就业择业过程中的现实表现，这对大学生未来人生路起着极为重要的影响。

三是大学生就业就策略是根据个人的生理、心理特点进行指导，同时考虑社会需要，帮助大学生选择最佳职业的过程。随着高等教育从精英教育阶段跨入大众教育阶段，大学生就业难的现象越来越明显，这时大学生就业指导就肩负了推进就业率的历史重任。就业指导的意旨理所当然地体现出“就业安置”思想。真正意义上的大学生就业指导应该是以职业生涯与发展理论为基础的全方位指导，重视从学生自我认识、专业推荐、专业选择、职业准备到求职就业的各个环节，把社会职业教育和指导作为大学一、二年级的必修课，主要帮助大学生树立职业意识，认知职业的方法与途径，了解职业对任职人员的素质和能力要求，了解职业声望评价方法和职业功能教育，建立职业理想，制定职业规划，所学专业和选修课程

二、我国高校与国外发达国家高校大学生就业指导工作比较

就业指导作为一种专门的社会服务工作和研究课题, 最早起源于美国。在我国, 清华学校早在1916 年就开始着手和筹备这项工作，1993年, 中共中央、国务院颁布了《教育改革和发展纲要》, 进一步明确了毕业生就业制度改革的目标和改革后毕业生的就业方法。目前就中外高校就业比较而言：

一是就业指导观不同。国外高校大学生就业指导把促进人的可持续发展作为个人和组织追求的共同目标，视职业选择与指导是人的一生持续性行为，把职业选择与发展和自我价值的实现作为追求完美人生的统筹安排。强调职业选择与发展的长期性、规划性、策略性、协调性和整体性，重视人的价值和要求，促进人的全面发展。而中国的就业指导是一种典型的功利主义指导观，把就业指导视为一种谋生的手段，这种功利主义的就业指导观讲求实用性和工具性。

二是就业指导人员构成和硬件设施比较。国外就业指导中心在大学内处于中心地位，一般由一名副校长直接负责。经费投入较多，宽裕的经费保证了就业指导中心具有先进的信息手段，在人员配备方面除了配备较多的专职人员外，还配备有相当数量的兼职人员和讲授就业指导课的专职教师，理论化水平高。我国的就业指导机构不健全，人员专业化程度偏低，职能单一，主要工作是办理毕业生就业手续、档案转寄、汇总并公布就业信息，其行政管理职能比较突出，弱化了大学生就业指导的教育、服务功能，更缺乏积极主动的市场开拓意识。高校就业指导课教师大多是兼职，从事就业指导工作的多数是丰富学生思想政治工作和管理工作经验丰富的政治辅导员，师资力量比较薄弱。国外高校就业指导机构的规模都比较大，特别重视就业资料的收集与整理，建有供学生查询资料的就业图书馆，设备精良，学生在就业工作人员的指导下，既能查询资料、咨询问题，还能利用各种设备与用人单位联系。我国绝大部分高校的就业指导机构在规模、经费、设备等方面与国外相比都有很大的差距，就业指导中心一般只有几间办公室和一间会客厅，设备也只有用于就业工作人员办公用的计算机、传真机和复印机，经费有限。

三是就业指导的内容和服务对象比较。国外高校就业指导工作有一整套体系，体现全程化指导。从新生入校就开始，贯穿整个大学生涯，也包括已毕业的校友。就业指导中心在学生一入校就进行职业教育，帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解；第二年要帮助学生发现和了解自己的特性、兴趣和专长，参加相关活动，最终选择好专业；第三年要帮助学生收集雇主资料和市场需求，参加社会实践，是学生对选择职业有直接感受；第四年指导学生进行如何写求职信、参加面试等专题训练，帮助学生收集需求信息，举办各种规模就业市场活动。毕业后，毕业生作为校友，仍可回到母校接受各种就业指导和培训教育，获得延续不断的服务。就业指导内容全面，形式多样，主要包括知道学生进行自我评价、开展求职技能培训、为学生提供就业信息服务、知道学生参见实习活动、举办校园招聘会等。目前，我国高校等大学生就业指导工作无论从形式到内容都比较简单，大多数只针对毕业生班级。就业指导时间是学生进入大四以后，形式多是设置一些选修课或组织相关的报告会，内容多是讲解就业政策法规、分析就业形势、传授求职技巧、职业道德教育等方面，缺乏以职业生涯发展规划与发展理论为基础的全方位指导，多是千篇一律的灌输方式，没有考虑到学生的个性特征且就业指导课也尚未在高校普遍开展起来。与我国相比，国外高校极为重视大学生就业指导工作，就业指导贯穿整个大学的教育过程。就业指导体系完备，一方面是就业指导主体多样化，大学、企业和社会都是大学生就业指导的主体；另一方面，就业指导机构比较完备，就业指导形式多样，方法先进，专业化市场化程度较高。因此，就业指导是一个全面、持续、系统的过程，高校要把大学生就业指导纳入日常工作，借鉴国外的成功经验，创新就业指导，建立科学、规范、全程的就业指导体系。

因此，我国高校应从实情出发，结合自身实际，根据学校的类型、特点和定位进行各自不同特色的就业指导。不断加强就业指导的理论研究和实践改革，改进就业指导的方式方法，提升就业指导的层次和水平，促进就业指导向科学化、专业化、系统化的方向发展。就业指导工作与学校的教学过程相结合，与市场需求及职业发展的要求相结合，与学生的个性特征及职业发展的愿望相结合。

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