方式多样，妙趣天成

王彦习

记叙文中经常运用议论和抒情这两种表达方式，可以使记叙的内容进一步拓宽与深化。议论可以直接阐述记叙的目的与意义，抒情则可增强文章的感染力，使记叙文具有更好的表达效果。当然，记叙文的写作必须体现它鲜明的文体特征，其中的议论、抒情不同于议论文、抒情散文中的议论和抒情.它们都是为记叙服务的，因此其篇幅不宜过长。

第一，记叙中有议论，能够进一步深化记叙的思想性

记叙中的议论，位置并不固定。它可以在记叙之前，也可以在记叙之后，还可以在记叙之中。无论放在什么位置，议论都要对记叙起到非常重要的作用。

1.运用议论可以引出记叙

记叙文有时不一定一开篇就进行记叙，其实可以先进行适当的议论，简要评论一下要记叙的内容，揭示记叙的目的、意义，彰显文章的主旨。这样开篇能够让人迅速了解全篇的主要内容，把握文章的中心，胜过一味记叙的写法。如：

父爱时而温和似丽日和风.时而猛烈像瀑布喷发。但父亲的爱，终如那高山流水，长奔不息。父爱的目的只有一个：抚养自己的孩子，使其长大成人，成为一条光宗耀祖、凌空腾飞的巨龙。

（选自作文《高山流水般的父爱》）

这段文字对父爱进行了高度评价，为下文内容的展开做好了铺垫，具有开宗明义的表达效果。

2.运用议论可以点明题旨

大凡记叙文侧重于交代六要素，将事件的来龙去脉叙写清楚。然而，高考作文需要的是主题鲜明的文章，忌讳那种迟迟不点题甚至通篇不点题的做法。因此，写记叙文必须重视扣题点题，不要让阅读文章的人不得要领。而点明题旨就离不开议论的表达方式。如：

当缕缕微风拂过城市的黄昏，那整洁的街道显出幽雅的气氛。优美的环境大家创，文明的城市大家造。我是文明城市里一名文明小市民，对你——我的家乡寄予着挚爱与希望。

（选自作文《爱家乡，我是文明小市民》）

文章在记叙了“我”的一些环保善举之后，开始议论“优美的环境大家创，文明的城市大家造。我是文明城市里一名文明小市民”，明确点题，使得文章主旨突出，结构严谨，表现出缜密的写作思路。

3.运用议论可以丰富表达

记叙文的表达不能单一机械，需要增加灵活性，使之在表达方面丰富多彩，既具有感人魅力，又深刻周密。而要做到这些，就必须在记叙的过程中加入适当的议论。如：

一个个美妙的音符不断地在我耳边跳动，听着收音机里播放的这一首《感恩的心》，我的心再一次被震撼了。在这人世间，最大的恩情莫过于父母的养育之恩。母爱无声，父爱无言，面对着父母默默的呵护与疼爱，我们唯有怀着一颗感恩的心去回报父母。

（选自作文《莫要辜负那份情》）

这一段在记叙中展开了议论，写出了“我”对父爱母爱的理解和感恩之心，展示了“我”的成长。若离开这样的议论，只叙述事情，文童的内容就没办法如此丰富了。

4.运用议论可以深化中心

在记叙文的开头或结尾，添加适当的议论文字，并使首尾相互照应，是一种很好的写作方式，可以深化中心。当然，作为记叙文的开头或结尾，议论一定要简明扼要，精辟有力，且紧紧扣住文章的主旨。如：

在老家，我和奶奶曾日夜相伴生活过，在奶奶身上所蕴涵的中国农民和中国女性的坚强与乐观，已通过父亲的血脉传递到我身上。有了这点传承，我决定不辜负奶奶对我的希望，一辈子坚持真理。永远做一个对国家对人民有用的人！

（选自作文《我的奶奶》）

文章前面记叙了奶奶的境况和主要生活经历，上面这段作为结尾则高度评价了奶奶的精神特点和对我的影响，议论适时而巧妙，显示出文章的思想深度。

第二，记叙中有抒情，能够进一步增强记叙的感染力

记叙文中的抒情，就是作者对所记叙的人物、事物所表达的情感态度，或赞美，或贬抑，或冷漠，或亲热，或忧悲，或愉悦。记叙中的抒情运用得好，可以营造氛围，蓄积气势，增强文章的感染力，给人以激励、鼓舞或启发。

1.直接抒情

直接抒情就是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露、气势强烈、诚挚真切、震撼人心。直接抒情一般适用于抒发强烈的感情。如：

我曾说这次活动给我留下最深的印象是青要山的穿越，但是一觉醒来，占领记忆重地的却是那一张张笑脸。知道吗？朋友们，你们才是最美的风景！哦.应该说咱们就是最美的风景！

（选自作文《风景这边更好》）

在简要叙写游览青要山的情况之后，作者用第一人称“我”直接赞美那些同游青要山的朋友们的“笑脸”是“最美的风景”，并将“你们”转称为“咱们”，朴实亲切，自豪感溢于言表，揭示出学生夏令营活动的美好意义，令人振奋。

2.间接抒情

间接抒情，是与直接抒情相对的一种方法，即借助对具体的人、事、物、景的叙写，将抽象的主观感情客观、形象地表达出来。其特点是：依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人寻味，引入联想。如：

这个时候，想想我们的军训，想想军训时的坚持，你就会坚定地向前迈出第一步，即使第一步就崴了脚，你也会继续前进。因为你的青春是走过军训的青春，你的青春是即使曝晒在阳光下却还在坚持的青春。

（选自作文《关于军训的那些事》）

这段叙写回忆了自己参加军训时的情景，语言简要概括，而字里行间却饱含着对军训的怀恋。感悟出军训给青年学生带来的收获。情寓其中，意味隽永。

【阅后即练】

在下面文段后写上议论性的内容，使上下文衔接紧密，并使主题突出。

记得，军训完了我没有马上回家，而是和几个同学一起去玩了，直到五点多才回到家，父亲问我去了哪里，我看着他那严肃的眼神，低着头说：“我和同学去玩了。”父亲叹了一口气，心平气和地说：“我去过学校接你，可是就是找不到你。其他班的学生说你早就走了。我立刻赶回来，却等了这么久。去了一个星期，怎么还不想家，还待在外面？”我默默地听完，看了父亲一眼，就回房间了。

在房间里思索片刻，我才深深地感觉到，父亲非常疼我，关心我。而我却这样伤害了他。

点拨：

第一段写因“我”贪玩而受到父亲的批评，第二段写出了“我”愧疚的心理，后面的内容则需要插入对父母爱心的高度评价与赞美，以表达“我”对父母之爱的体会与感惜。

示例：

“可怜天下父母心。”父亲从没有和我大声说过话，他永远心平气和，唯恐引起我的不满和叛逆，可我还总是觉得他管我太多，并不总能理解他的苦心。现在想想，真是不应该啊！父亲为我担心受累，我却对他的操心敷衍了事，问问自己：我对父亲又关心了多少呢？父母对儿女无私、伟大的爱，儿女可能一辈子也报答不了。