微笑教育，为学生的成长奠基

孟彩

雨果曾说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色！”的确，微笑不仅仅是一种表情，更是一种心态，甚至是一种能力，一种人生的境界。经常面带微笑，呈现出的是一种自信与豁达。因此，对青少年学生进行微笑教育就是让我们的孩子用微笑面对生活，这是一个人一生所需的重要品质。而今天，在德育课程中进行微笑教育，其实质就是为他们的今天和明天的成长和生活奠基。那么，今天的孩子会“微笑”吗？如何对他们进行“微笑教育”呢？

一、 微笑教育的内涵

微笑教育是学生德育的重要内容之一，即对学生进行微笑教育，让他们学会坚强、学会独立、学会交往，培育他们的阳光心灵。所以，微笑教育应该包括以下几个方面的内容。

1.微笑着与人相处

这是一种阳光的心态，把微笑挂在脸上不仅是美的姿态，更是与人友善交往的重要方式。微笑教育就是要引导学生真诚地对待别人，学会欣赏别人，打开自己的心灵，让自己的心灵不再孤独，能够主动地与他人交往，与别人和谐地相处。

2.微笑着迎接挑战

无论是学习还是生活，总不会永远一帆风顺。微笑着迎接挑战，需要乐观的态度，也需要应对挑战的方法。因此，阳光教育要让学生在实践中锻炼自己，让自己在困难面前不畏缩，面对挑战能够做到有勇气、有信心。

3.微笑着承担失败

成功和失败是一对孪生姐妹，我们在学习、做事的过程中有成功就会有失败。遇到失败就犹如走进了低谷，很多人会一蹶不振。微笑教育的一个重要的内容，就是引导孩子们在经历失败时能够学会面对失败，在失败中寻找办法，在失败中站起来。

二、 微笑教育的现实意义

为什么要开展微笑教育？

首先，由当前学生的不良心理表现决定。当前小学生的心理状况如何呢？笔者通过对本校中高年级200名学生的问卷、观察、走访，以及与教师的交流发现，今天的孩子不同程度地存在着自私、自卑、软弱等不良心理。

其次，学生不良心理的背后有两个方面的原因：一方面是社会的客观因素。比如，现在的孩子多是独生子女，家庭模式呈现2+1乃至6+1的状况。孩子在家里是家庭的核心，唯我独尊，被宠爱成为了习惯，造成了孩子极其自私的心理。与此同时，由于大人过分呵护，孩子就像温室里的花草，缺少自理、自立的能力和应对困难的勇气。还有一种情况，父母外出务工、灾病造成伤亡等，导致孩子成为留守儿童、单亲、孤儿，家庭的残缺给孩子的行为和心理带来影响，这部分学生容易形成自卑、孤僻的心理。这样一来，存在思想、心理问题的学生比例越来越大。另一方面，来自学校教育的自身。在应试教育的背景下，学校、教师过分关注学生的分数，以分数为最终的指标，对学生缺少应有的心理疏导。

孩子生活在这样的环境下，极易产生心理和人格障碍。因此，对小学生进行微笑教育具有非常重要的意义。

三、 微笑教育的策略

微笑教育是德育工作者的一项重要任务，这项任务是艰巨而复杂的。我们必须以培养学生的阳光心态为基本指导思想，树立良好的责任意识，鼓励孩子们以良好的心态积极地面对生活、正视现实，培养他们面对挫折和困境的承受力，并以坚强的意志战胜自我，走出困境。只有这样，他们才能获取终生幸福的金钥匙，健康快乐地成长，不因任何因素的影响而放弃努力或自暴自弃。那么，怎样对学生进行微笑教育呢？

1.环境陶冶法

陶冶法是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进身心发展的方法。环境陶冶法主要是利用优美的校园环境、优良的校风和班风、和谐的家庭环境等，对学生进行潜移默化的影响，以达到陶冶性情、培养品德、净化灵魂的目的。因此，老师应该在班级里营造浓郁的积极向上的氛围。

（1）努力创建一个健康和谐的班级集体。老师和学生之间建立平等的师生关系。同学在老师面前有安全感，把老师当作亲人，见到老师面带微笑，自信真诚，主动问侯。同学之间相互团结，彼此合作，和谐融洽。

（2）教室里布置微笑教育的内容，利用黑板报、标语牌等宣传阵地展示有关的名言、画像，比如：不经历风雨，怎么见彩虹；微笑是生活、微笑是健康、微笑是快乐、微笑是生命……

（3）老师利用班会、晨会课，多渗透微笑教育的内容。话语的渗透会在班级里营造积极的舆论氛围。“强调”“重复”本身就是一种暗示，学生在这样充满乐观的氛围中无形会受到积极的暗示和引领，也就容易敞开心扉，接纳别人，彼此欣赏，相互帮助，笑对学习和生活。

2.故事启迪法

好的教育方式往往不是老师的说教，而是引导学生去思考、感悟，这种依靠思考感悟得到的启迪才会更加深刻、持久。因此，教师要充分利用学科的优势，相机渗透有关阳光心态、笑对生活的教育。首先，语文老师可以利用教材中的资源，比如在《番茄太阳》一文的教学过程中让学生分别从“我”的角度谈自己的转变，从明明的角度谈她的幸福与快乐。学生走进了文本，触及了心灵。他们一方面被课文中的主人公的行为感动，另一方面，在自己的身上也看到微笑的力量。除了课内的教学，还可以借助课外读物中的故事来引导学生感悟，比如读曹文轩作品《青铜葵花》，可以引导他们从 “青铜”和“葵花”的身上体会如何在困难面前展现自己的微笑；读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》一书，可以从一个身残志坚的柔弱女子的视角体会到做一个“健康人”本身就是一种幸福，应该珍惜生命……

3.榜样引领法

榜样引领法就是以先进的人物为榜样，以先进的行为为指导，使学生从他们的身上受到启迪和鼓舞。在引导学生以积极心态面对生活的教育过程中，首先要注重选择学生熟悉的、能感受到的典型人物，倾听他们的经历、感受他们的言行，从而学习他们面对问题、处理问题的方式和方法。比如，周杰伦是同学们最熟悉和喜欢的歌手，很多学生是他的铁杆粉丝，可是学生了解周杰伦的成名经历却不多。他是如何微笑面对生活的呢？周杰伦自小父母离异，由母亲抚养长大。1996年高中毕业后没考上大学，在一家餐馆当服务生。1997年参加一家电台的娱乐节目，结果演砸了。但其复杂、工整的乐谱被音乐公司老板吴宗宪看中，邀他进公司作音乐助理。尽管一开始他的很大一部分时间都用在帮同事买盒饭、打杂，但他依然坚持音乐创作。可是，他那“怪怪”的音乐风格并不被当时的人们喜欢，老板甚至当面把乐谱扔进垃圾桶内……周杰伦并没有放弃，反而更加努力，他以每天一首歌的速度进行创作，连续7天，老板总能在一上班就看到他的新作品。终于老板被他的坚持和勤奋感动，答应找歌手演唱他创作的歌曲。1998年2月，他创作的《眼泪知道》被公司推荐给当时的天王巨星刘德华演唱，结果遭到拒绝。之后，他又精心创作了《双截棍》，推荐给当时火爆华语歌坛的张惠妹演唱，再次遭到拒绝。一次次的挫折与失败，让周杰伦迷茫了……此时，老板吴宗宪也感到很失望，打算放弃周杰伦。于是他对周杰伦说：“我再给你10天时间，如果你能写出50首歌，而我能从中挑出10首的话，公司就帮你出唱片。”10天写50首歌，天知道这有多难，然而怀抱音乐梦想的他并没有放弃，再次燃起斗志，一头扎进音乐室，通宵达旦地创作……其中的艰辛不言而喻。就这样，10天过去了，周杰伦真的拿出了50首歌，而且每首都写得漂漂亮亮、工工整整。之后的结果可想而知，周杰伦的第一张专辑《杰伦》终于成功制作并于2001年初上市发行。这个此前无人知晓的年轻人在瞬间一鸣惊人。从一名餐厅服务员到家喻户晓的当红小天王，周杰伦在接受美国《时代周刊》专访时说：“我之所以会有今天，就是我不服输的结果，我永远微笑着面对生活。”这就是周杰伦，他在生活中保持微笑的姿态，这更应该成为同学们喜欢的榜样。

榜样引领在微笑教育中作用的发挥是一个长期的过程，有时只有通过一个较长时间段的渗透和融合，学生才能更加自觉地模仿榜样的行为，形成自己的认识。

4.活动体验法

活动体验法是学生从行动层面进行感知体悟微笑教育的主旨。体验也叫体会，是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西能使我们感到真实、现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。教师要善于创设特定的体验活动，让学生参与其中，感受到面对具体的事情时如何能把微笑转化为一个乐观的心态，变成一种解决问题的能力。对一个人的行为判断来说，“懂得”和“做到”、“做到”和“成为习惯”所处的阶段是不同的。因此，笑对生活，拥有一个阳光的心态，不仅要让学生有清晰的了解，更要让学生亲自体验，在体验中加深认识、增强感悟。比如，学校在分配卫生扫除的时候，同学们看到自己班级被分配的卫生区比较多，难以打扫，有的同学就开始有意见，闹情绪，说消极的话。这个时候老师就要抓住教育的契机，要引导学生想一想，遇到困难或不公平时应该保持什么样的心态？在讨论中，让学生把这次卫生扫除活动看成是一次锻炼自己的机遇，微笑面对，用自己的努力和智慧顺利地漂亮地完成这项工作。然后，再次讨论，微笑面对我们收获，比如收获的友谊、收获的方法、收获的能力，如果当初选择逃避，可能就一事无成。因此，教师要鼓励学生经常带着锻炼自己的意识参与活动，接受挑战，把“不利”变成锻炼自己的机会，微笑面对，心态自然就阳光了。教师还可以和家长合作，让学生多吃点苦，受点挫折。这样，他们才有“微笑”的能力，即使遭遇失败也有站起来的本领。

微笑着面对生活，这是教师对每一个孩子的期望。微笑教育对今天的学校教育十分必要，对今天的学生来讲，十分重要。因为，对学生进行微笑教育，意义不仅在于今天，更在于明天。

【责任编辑：白文军】