音乐会让孩子喜欢

许慧芬

我觉得是因为该老师从教高中音乐转为组织幼儿园一日活动，教育对象和内容的变化，精力和时间的投入以及成功感明显的反差，会导致案例中音乐教师感觉“专业不对口”，甚至产生“职业倦怠”，这是正常的现象，是可以理解的。至于专业对口与从事幼儿教师职业的关系，我个人的理解是：

音乐的魅力是无穷的，它具有陶冶幼儿情操，培养幼儿活泼开朗的性格，促进幼儿体、智、德、美身心和谐全面发展的功能，这些功能的实现必须靠教师来引导。而音乐专业的老师有明显的优势，她们运用娴熟的音乐技能，声情并茂的演唱，更有事半功倍的效果。

幼儿园是天天有音乐，天天有歌声的，这是幼儿的年龄特点和学习特征决定的。幼儿园的音乐教育，不仅在于学习音乐本身，还可以把音乐贯穿于其他教学之中，渗透于幼儿的一日生活之中。如体育活动，可以加入音乐进行热身活动和放松活动，使体育活动更加生动有趣；美术活动，可以让幼儿画音乐，发挥想象和创造，把音乐和线、形、色结合起来；语言活动，朗朗上口的音乐节奏，可以帮助幼儿记忆内容等等。学习音乐教育的人，可以利用音乐优势弥补对其他领域教学的不足，形成自己独特的教育风格。

在我个人的工作经历中，我觉得我的工作态度和方法很大程度受儿时学习经历和学习体验的影响。有特殊才能的本科生，在自身学习上会比其他人更有愉快或痛苦的学习经历和感受，在教育孩子的过程中，可以对照自己的学习经历，放大自己良好的学习经验和愉快的心理感受，在发挥音乐优势的同时，因势利导，肯定能取得良好的成绩，解决专业不对口的困扰，成为幼儿喜欢的老师。