关于技工院校毕业生就业问题的思考

陈士林

摘 要：技工教育作为我国职业教育的重要组成部分，担负着培养技能人才、提高职工技术素质、促进社会经济发展和劳动就业的重任。而近年来，在普通高等院校毕业生普遍遭遇就业难问题困扰的同时，技工院校的毕业生却成为各类企业争相追捧的“香饽饽”。本文将结合技工院校毕业生就业的实际情况，就这些原因做出简要分析和阐述。

关键词：技工院校 毕业生 就业状况

一、技校生就业面临问题的思考

近年来，技工院校的毕业生，基本用不着为就业的问题发愁，许多学生甚至在实习期间，就已经被企业“预订”了。从最近几年笔者学院召开的高技能人才供需洽谈会的统计情况就可以看出，企业提供的技术岗位数量远远大于毕业生的供给量。企业对技术工人的需求量持续扩大，技工类毕业生就业渠道非常广阔，呈现出供不应求的局面。

技术人才为何长期短缺？首先是社会对技工技术教育存在偏见，现行教育体制重学历教育、轻技能培训，“非大学不上，非名牌大学不上，非热门专业不读”的观念根深蒂固，这就在源头上流失了“高技能人才”。其次，随着现代企业生产设备不断更新换代，许多原本不需要任何专业技能就可以操作的落后设备被逐步淘汰，新设备被广泛地应用到各个生产环节。这些新设备在提高企业生产能力、为企业创造更多利润的同时，也对工人的专业技术水平提出更高的要求，只有受过系统专业培训的工人才能胜任。特别是电子技术、自动化、数控技术在工业领域的广泛应用，对工人的技术要求更是越来越高。

二、就业问题的应对策略

1.教学改革

为确保学生成功就业，笔者学校每年都积极深入市场、企业，开展学生就业情况及企业用工情况调研，面对面与企业进行沟通，根据市场和企业的需求，适时地调整专业及课程设置。为了提高教师的技能水平，增强教学内容的针对性、实用性，达到教学服务于实践、服务于生产的目的，每年暑假，学校都会安排各专业的教师带着实习生直接深入到企业进修学习，加强一线教师的实践能力。

技工院校开设的课程都具有很强的针对性，部分专业甚至是“订单式教学”，直接与企业的需求相挂钩。技工学校的毕业生基本上都是可以直接到企业生产一线上岗的实用型人才，很受企业的欢迎。开封市技师学院2013届毕业生共计1062人，截止到目前已安就业1044人，就业率为98.3% ，专业对口率94%。其中，省外就业占26.08%，省内就业占73.92%。近几年学校的毕业生就业率基本保持在98%以上。

2.就业促进工作

就业是一个双向互动的过程，在企业选择毕业生的同时，毕业生也同样可以在多家企业之间进行选择。为了尽可能满足企业与学生之间这种双向选择的需要，笔者学校积极搭建平台，通过举办现场招聘会、供需见面会等形式，提高企业用工、学生就业的效率。企业的参与热情很高，其中不乏知名的品牌企业、大型企业。如2013年学校举办高技能人才供需洽谈会，原来计划80家企业进场招聘，最后因为有许多企业主动要求进场，进场企业数不得不扩展至110多家。为了保证学生学有所用，确保充分就业，学校始终把学生就业工作摆在学校工作的重要位置。

3.校企合作

保障学生高质量就业还有一个重要的途径，就是积极与企业建立长期伙伴关系，建立校企合作机制，开展联合办学，为企业培养订单式人才。首先，在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说，是不切实际的。但通过校企合作、工学结合，让学生按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，使学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。其次，校企合作能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在顶岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。再次，校企合作能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，使学校能准确把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，真正实现人才培养与社会需求的无缝对接。

2010年开封市技师学院以校企“双赢”为切入点，积极探索，建立了校企新型合作机制，在奇瑞重工河南有限公司设立实习、实训基地。近几年已成功安排100余名同学到企业实习、实训，学生们通过实习、实训，不仅在学业方面取得了成绩，而且也为他们在日后参加工作打下了良好的基础。

通过为在校学生提供实习、实训机会，也为公司招聘基层员工创造了有利条件。这些学生在企业实习的同时，也了解了公司的企业文化及管理理念，为企业培养基层骨干员工奠定了坚实的基础。校企合作过程中公司还积极参与学校的教学计划制定，指派公司专业技术人员参与学校的专业教学，安排公司的优秀管理者或专家到学校授课。通过企校合作，使开封市技师学院的学生获得了实习技能训练的锻炼，也为企业创造了价值，这样既解决了学院实训材料费紧缺的问题，又练就了学生过硬的本领。通过校企合作，公司得到了高技能人才，学生获得了良好的就业环境，从而实现校企“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。

三、深层次的思考

当前“找工难”和“招工难”的问题，反映出劳动力市场供给和需求之间不匹配、劳动者技能素质与岗位技能需求不匹配的一种结构性矛盾，给经济的发展造成了极大的困扰。我国经济发达地区经济的发展已到了工业化的中期，高新技术不断引入生产制造业，对中高级技术人才需求越来越大。以往招收大批没有专业技术的外来工，就可以解决生产问题，这种局面现在正面临重大挑战。一些企业因为技师短缺造成生产工艺达不到要求，以至于到手的订单都不敢接。

这种结构性矛盾，很大程度上造成了社会资源的浪费。要解决这一问题，应从人才培养机制着手，从制度设计上真正实现人才的有效、高质量培养。要进一步加强“校园对接产业集聚区”，开展校企合作制度探索，建立一套有效的人才培养模式，逐步帮助企业解决招工难、稳工难、提升难等一系列问题，同时也使技工院校的学生实现高质量就业。让学生经过技工教育的有效培养，能凭借一技之长在社会上脱颖而出。随着人口红利效应的逐步消失，高级工、技师、高级技师等高技能人才将在发展战略性新兴产业、先进制造业和现代服务业中，为推动产业转型升级发挥越来越重要的作用。

四、小结

技工教育不仅要探索建立一套有效的人才培养机制，更重要的是要培养一批适应产业转型升级的高素质技能人才，为企事业单位在创新驱动、转型升级、经济发展等方面提供人才支持。

参考文献：

[1]陈宇.走向世界技能强国[M].北京：海洋出版社，2006.

[2]毕结礼.高技能人才开发探索与实践[M].北京：企业管理出版社，2005.

（作者单位：开封市技师学院）endprint