活动教学法在中职英语教学中的应用

姜微

摘 要：活动教学法以学生为中心，通过组织不同形式的活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生在参与活动的同时达到学习英语知识的目的。活动教学法的组织形式多种多样，只要灵活运用，定能获得预期的教学效果。本文从中职英语教学现状入手，着重介绍了如何在中职英语教学中应用活动教学法及其应用成效。

关键词：活动教学法 中职英语 应用

一、中职英语教学现状

活动教学法是一种新型的教学方法，是指教师根据英语教学的要求和学生获取知识的过程，为学生提供合适的教学情境。这种教学方法可以让学生通过参与活动学习知识，激发学生自主学习的潜力，极大地提升学生学习英语的积极性与主动性。

中职学校英语教学现状不容乐观，学生对英语学习缺乏兴趣，对英语教学质量不满意。究其原因，一是中职英语教学一直以来使用传统的教学方式，课堂死气沉沉，学生听课效率较低；二是英语教学人才短缺，中职学校英语教师教学任务繁重，教学质量提升很慢；三是中职院校对英语教学的重视不够，学校往往将教学重点放在专业课上；四是学生对英语学习重要性的认识不够，认为学英语用处不大。

二、在中职英语教学中实施活动教学法

1.了解学生

英语教师应多与学生交流，了解学生的性格特点及兴趣爱好，为活动教学法的实施做好准备工作。课下，教师应与学生多进行互动，与学生成为朋友，交流彼此的学习经历、对英语学习的感受等等。这样学生与老师的关系就会越来越融洽，同时也增进学生之间的了解，上英语课时学生就更愿意配合教师的教学活动，这样教学才能达到事半功倍的效果。课上，教师可以通过英语对话的方式询问学生的家庭、兴趣等情况，也可以让学生在课堂上找与自己兴趣爱好相同的同学，这样既活跃了课堂气氛，又有利于教师充分了解学生。

2.运用教学辅助设备

由于学生的思维水平、语言组织能力等存在着差异，英语教师要想在课上应用活动教学法，以达到让所有学生都感兴趣的目的，就应在课前准备好相关的教学设备，充分考虑如何在课堂上调动学生积极性的问题。比起传统的英语课堂，教师通过运用教学辅助设备，如多媒体网络、投影仪、录音机等，可以使英语教学更轻松，更能激发学生学习英语的热情。例如播放英语歌曲《Rhythm of the rain》，让学生边听歌边记忆单词，然后教师进行提问，学生回答所记下的单词。如此教学，让学生能够在一种比较舒适轻松的环境下学习，达到良好的教学效果。

3.鼓励学生积极参与

活动教学的目的是尽量激发学生学习英语的兴趣，所以教师一定要多鼓励学生积极参与教学活动，每节课尽量让所有学生都参与活动，因为学生只有亲身参与才能感受到其中的乐趣。例如教师可以抱一个箱子进教室，然后询问学生“Where shall I put this box？”如果学生没人回答，教师就点名，这样之后的问题每个学生都会认真思考，准备回答了。

三、在中职英语教学中应用活动教学法的成效

在传统教学中，英语教师在讲台上讲个不停，台下与教师积极配合的学生并不多。而活动教学法改变了传统教学方式，使教师与学生更加熟悉，亦师亦友。不仅如此，活动教学法还大大减少了教师的工作量，教师只是活动的组织者。而教师将大部分的课堂时间留给了学生，学生们在各种各样活动的情景模拟中，互相帮助、交流，有了更多的机会练习英语。他们充分掌握、运用英语知识，找到了学习英语的乐趣所在。笔者通过实践发现，在中职英语教学中应用活动教学法，有效地提高了学生的英语成绩，而成绩的提高是对活动教学的最大肯定。

四、小结

良好的师生关系是活动教学能够在英语课堂上顺利实施的关键。活动教学要求教师有一定的创新精神以及敏锐的观察能力，善于观察不同学生的性格特征，创新出不同类型的活动，力求使每个学生都能参与到教师所组织的活动中去，切实提高学生在英语课堂上的积极性。

在中职英语教学中应用活动教学法，可以提高英语教师的教学质量，改善教学效果。笔者认为，活动教学法应在中职英语教学课堂上乃至各大高校的课堂上得到推广。

参考文献：

[1]邱学和.英语教学模式的选择——课堂活动[J].山东外语教学，2012（12）.

[2]彭永红.浅谈当前中专英语教学现状[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2011（11）.

[3]张林华.活动教学法在英语教学中的应用与探索[J].南昌高专学报.2010（10）.

（作者单位：唐山劳动技师学院）endprint