以科技创新和竞赛为载体提高大学生综合素质

张洪军，李旭艳，包 丽，王世刚，李西兵

（齐齐哈尔大学机电工程学院，黑龙江齐齐哈尔 161006）

以科技创新和竞赛为载体提高大学生综合素质

张洪军，李旭艳，包 丽，王世刚，李西兵

（齐齐哈尔大学机电工程学院，黑龙江齐齐哈尔 161006）

科技创新与竞赛已成为高校优质教育教学环节之一，成为创新型和高素质人才培养的有效途径。基于对近5年参加科技活动小组学生的在校及毕业后工作表现进行调研，探讨了科技创新与竞赛在提高学生综合素质方面发挥的作用，得出的结论是科技创新与竞赛有利于提高学生职业竞争能力、责任意识、创新和实践等能力，是培养高素质人才的有效途径之一。

科技创新和竞赛；综合素质；案例分析

大学生是国家和民族宝贵的人才资源，提高大学生综合素质有利于社会的进步和发展。高校是培养和造就高素质的创造型人才的摇篮，大学生科技创新活动是实现这一任务的手段之一［1－5］。笔者连续5年在教育教学之余，组建机械类学生科技创新兴趣小组，精心为学生制定学习计划并跟踪指导，带领学生开展创新性实验项目和参加全国先进成图技术大赛、三维数字化建模大赛、3D大赛、创业设计大赛等，均取得优异成绩，曾被授予国家、省、校级科技活动优秀指导教师称号。通过对40名参加科技创新活动的学生在校学习和就业后工作表现调研结果得出，科技创新竞赛是展示大学生科技成果和综合能力的平台，通过日常训练，不仅培养了学生的创新思维、创新能力、团队协作精神、实践动手的能力，更重要的是提高了学生的综合素质。

1 提升学生职业竞争能力和责任意识

案例：科技创新实验往往要占用很多业余时间，很多科技创作都是在寒暑假时间完成的，小组中成员能克服各种困难，善始善终将设想制作成实物，完成了防火门、饮料瓶回收机、智能小车、多功能置物架的制作（见图1—图4），并在全国大学生机械创新设计大赛中获奖。每个暑假教师带领小组学生进行先进成图技术大赛的最后冲刺准备，进行试训模拟，夯实基本功、提高技巧。防火门制作者2名学生同时在国家级、省级先进成图技术大赛中获奖，本着对科学的热爱，他们考取了“211工程”学校的研究生。小组中2名女生在2010年全国先进成图技能大赛中获得个人全能一等奖，在毕业之际分别与大连船舶、三星电子签订协议，分配到上述单位的重要岗位工作。

图1 防火门

图2 智能小车

图3 多功能置物架

图4 饮料瓶回收机

当前，大学生面临严峻的就业形势，企业需要有一定经验或实践潜能的员工，但用人单位需要的工作能力在大学课程教学、实习中很难培养出来。通过参与科技活动，在学有余力的情况下接受专业的科研、科技训练，体验科学研究过程和工厂生产线实际，培养学生科学素养、科研思维能力，激发学生对科学理论研究和实际应用的兴趣与热爱。部分学生萌发进入更高层次学府继续深造的愿望，部分学生有意识培养职业能力、提升毕业前就业竞争力，在毕业择业之际脱颖而出。通过对参加科技活动和竞赛已毕业的学生跟踪调研，许多学生在本科或研究生学习阶段就取得优异学习成绩或科研成绩，在工作单位能单独承担完成一些重要的工作任务，他们在工作中自信、勤奋，能奉献，具有良好的社会责任感。

2 培养学生自主、协作学习习惯

案例：有一名学生在入学1年后，对学习产生不耐烦心理，办理休学一年，复学后在学习上仍然碰到很多困难，他以试试看的态度申请加入创新科技小组。他每周参加交流培训，在小组成员帮带下，自学和自律能力明显提高，在全国制图比赛选拔培训中非常刻苦，并在比赛中获得全能一等奖，大三时树立考研意向，在研究生入学考试中取得优异成绩。科技小组经常纳入部分学生，他们在各类科技小组活动中思维活跃，沟通、协调能力比较强，但专业基础知识不够扎实，在多次竞赛初选中落选。他们参加科技小组后，在科研培训中领悟到好的学习方法，不但提高了专业基础学习成绩，而且受益终身。他们不断提高学习能力，在毕业设计中往往思维开阔，创新性强。

自主学习有利于学生个性的发展，协作学习有利于增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力［6－7］。在科技创新小组指导教师的引导下，学生通过调查研究、查阅文献资料、实验研究、相互探讨问题、总结和反思等方式、方法，学习了新技术，增加了新知识，从而独立完成了科技竞赛项目内容。科技小组中，学生自主学习与协作学习相互促进，相互补充，培养学生掌握良好的学习方法并学会整合各种学习资源，纠正和改变学生的各种不良的学习习惯与学习行为，有利于形成学习的良性循环，提高在校学习效率和创新能力，有助于学校良好的校风和学风的形成。

3 培养学生创新思维方式和良好心理素质

案例；本科技小组中有一位学生毕业后并未选择所学专业去从事机械行业工作，而是利用在科技创新小组所学到的一些本事，回到生源地自主创业。面对家里施加的种种压力，他坚持发扬自力更生的创新精神，从零做起，建起了自己的家禽养殖场，广泛收集资料，研制配置了专门的饲料配方，现已经发展为有一定规模效益的企业。

大学生要适应时代的变化，应树立全方位的学习观，必须创新思维方式，养成良好的心理素质［8－10］。本科技小组在选拔学生时，就注意到将具备良好思维方式和心理素质潜能的学生作为重点选拔对象。在大学生参与课外科技活动中，教师有针对性地培养学生独立思维和批判性思维方式。经过参加科技创新小组活动的训练，学生在思考问题时逐渐摆脱思维定势，超越专业局限，通过分析复杂的现象抓住事物的本质，做出准确的判断，正确解决问题，从而提升学生的综合性、系统性、创新性思维能力。在创新性思维引导下，容易激发学生创新欲望，但科技创造发明中不可能一帆风顺，要引导学生提高抗挫折能力，从失败中总结经验。赛前教师带领学生开展有针对性的、系统的培训，部分参与同样培训的学生会在激烈的竞争中落选，但这也有利于培养学生应对能力、良好心理调适能力和心理素质教师要帮助他们看到自己的能力、气质、性格等方面的优势，增强信心，但也要使学生认识到存在的劣势，加强克服和锻炼，为其更好地适应社会竞争环境奠定基础。

4 培养学生良好的思想道德素质和沟通、实践能力

科技创新需要学生以小组形式共同完成，小组成员在完成项目的过程中发现问题、分析问题、解决问题，既需要合理分工、又需要相互协作，既需要各自探索、又需要集体讨论，从而提高学生组织能力、沟通能力、合作能力、自学能力、创造能力等［11－14］。导师的知识结构、为人处世态度、责任感、人文素质等方面对学生有映射作用，通过创新教育和训练后形成稳定而持久的创新个性特征和健全的人格，表现出较强的意志力、观察力、想象力、责任感、合作精神和较高的思想道德素质。

5 结束语

知识经济时代的到来和发展，对大学生的综合素质提出了更高的要求，不仅要有完备的知识体系，还要有健全的人格、健康的心理素质、科技创新精神和科技创新能力。高校的任务是培养高素质的创新型人才，大学生科技创新意识和能力培养是关系到新型人才培养的重要方面，是造就高素质人才途径之一。指导教师在日常工作中要注重学生科技创新能力的培养，要善于结合培养目标和学校的实际情况，构建合理、系统的创新培养体系，积极改革基础教学内容和方法，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，开拓创新型人才和高素质综合型人才的培养新途径。

（References）

［1］冯林，芦新宇.大学生科技竞赛平台的建设与实践［J］.黑龙江教育，2007（6）：36－37.

［2］张东旭，吕义，卫绍元 .构建基于实践创新能力培养的大学生科技竞赛机制［J］.辽宁工业大学学报，2011，13（5）：62－64.

［3］李国峰，张世英，李彬.论基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式［J］.实验技术与管理，2013，30（3）：24－27.

［4］杨叔子，吴昌林，彭文生.机械创新设计大赛很重要［J］.高等工程教育研究，2007（2）：1－5.

［5］王东方.对大学生科技创新能力评价体系中评价因子的导向性意义分析［J］.科技创业，2006（10）：169－170.

［6］张志立，陈艳格.面向学生创新能力、自学能力和实践能力的混合学习教学模式［J］.教育与职业，2012，35（747）：108－109.

［7］沈绍辉.大学生创新性学习能力的培养［J］.人才培养，2004（4）：38－39.

［8］方慧：关于大学生创新思维方式的思考［J］.中国成人教育，2009（19）：58－59.

［9］陈嘉莉.大学生科技创新素质的结构及培养策略［J］.科技管理研究，2008（5）：208－210.

［10］王青，王希鹏，陈斌.我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究：基于“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”的分析［J］.清华大学教育研究，2009，30（1）：96－105.

［11］李守好.大学生科技竞赛指导探索［J］.高教论坛，2009（1）：156.

［12］周小勇，宋敏.机械类课程教学中创新能力的培养［J］.教学方法，2012（3）：94－97.

［13］陆经英，王世来.积极开展科技竞赛提高学生创新能力［J］.吉林省教育学院学报，2009（25）：73－74.

［14］杨叔子，吴昌林，张福润.再论创新植根在实践［J］.中国高教研究，2002（9）：24－27.

Improving comprehensive quality of university students through scientific and technological innovation and competition

Zhang Hongjun，Li Xuyan，Bao Li，Wang Shigang，Li Xibing
（College of Mechanical and Electrical Engineering，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

Scientific and technological innovation and competition have become one of the teaching contents of college quality education，it is an effective way to cultivate innovative and high－quality talents.This paper surveys on the performance of 40students that participated in the group of scientific activities at school and at work，and discussed the effect of scientific and technological innovation and competition on the improvement of the comprehensive quality of university students.The conclusion is that the scientific and technological innovation and competition are an effective way to improve the abilities of competition，responsibility，innovation and practice，and cultivate high qualified talents.

scientific and technological innovation and competition；comprehensive quality；case analysis

G642

A

1002－4956（2014）1－0022－03

2013－06－18 修改日期：2013－07－09

2012年黑龙江省高等教育教学改革项目（JG2012010688）；2012年齐齐哈尔大学教育科学研究项目（2012065）

张洪军（1981—），男，黑龙江齐齐哈尔，博士，副教授，从事教育教学研究工作.

E－mail：zhj118＠yeah.net