解决早恋问题应打“心理战”

高晓兵

作 者：王晓春

出版社：教育科学出版社

出版年：2014-01

定 价：35.00元

记得在2011年的一次钦州市中学校长培训班校长发言交流活动中，灵山县灵山中学的副校长说：“哪所学校若解决好了网关、手机关、恋爱关这‘三关问题，我们学校将带全体老师到您那去学习、取经。”对于网关和手机关，我也感到其解决之不易，但对于学生早恋的问题，我从未遇到，并不以为然地想：或许没有大家想的那么严重吧？

今年春季学期，这个问题却令我陷入了困惑之中：班上一对男女学生在课堂上时不时做出“男生撩撩女生的头发，女生摸摸男生的脸蛋”等不雅举动，甚至相抱着伏桌睡觉。对他们的种种行为进行多次干预无果后，我唯有向班主任提出让他们分开坐的意见，但这并没有收到预期的效果，他们要么注视着对方，要么就直接伏桌睡觉，就是不参与学习。

这该怎么办？我开始查阅相关资料。一次偶然的机会，我在“教师博览杂志编读写群”中看到有人推荐王晓春的新书《早恋：怎么看？怎么办？》，当即网购了该书。阅读中，我深深为王晓春的思维、思想所折服。书中一个个真实案例发人深省：14岁少女“发胖”是因为怀有7个月的身孕，当医生询问是否知道怀孕是什么时，她的回答竟是“是一种病吧”；22岁女孩的流产事件拖出了5位前男友，不知道孩子是谁的……这些案例说明了早恋现象的普遍与严重。面对这样的现状，教师该如何应对？该书提出了一条策略：要以正确的心态看待早恋问题。作者在书中说：当下，对于早恋问题有赞成和反对两派，赞成者认为恋爱能提高人的情商，反对者认为早恋会影响学生的身心健康，二者都有道理，但也都存在片面性，所以教师在实际教育中应采取“不持立场”的态度，在适当干预的同时给予情感、爱情、恋爱观、友谊观和性方面的教育，让学生学会正确处理恋爱中的各种问题。

其实，异性相吸的现象是很正常的，因势利导才是解决问题的关键。对于学生早恋问题，教师应给予他们理解、帮助，可通过电话、QQ等途径对有早恋倾向的学生进行性知识普及，或组织学生观看相关的性教育宣传片，以达到警醒学生的目的。教师还可尝试组织各种班级活动，分散学生的注意力，让学生从活动中习得、增强自我保护的知识和意识。

读完这本书后，我开始尝试一些新的教育方法，经过一段时间的努力，班上那对早恋的学生再也没有“秀恩爱”的举动了，而且能互相鼓励，努力学习，进步很大。可见，对于早恋问题，只是一味地遏制、干预是收不到良好效果的，教师应该打“心理战”：给予早恋的学生足够的心理关怀，让学生学会处理其中的种种关系，这才能从根本上解决早恋问题。

本书是美国畅销十余年的中小学教师培训教材。引入中国之后，该书同样受到了我国教师的欢迎和好评。作者采用幽默诙谐的语言，结合真实的课堂案例来阐述教育管理的策略，使读者在阅读中始终有一种酣畅淋漓的快感。书中，作者精心挑选了307个策略，几乎涉及课堂管理和班级管理的所有方面，这些策略对新老教师开展教学都有很好的指导和借鉴作用。

（[美]罗森布卢姆·洛登、基梅尔著，罗兴娟译，中国轻工业出版社2013年9月出版，定价34.00元）

《破解优质课堂的课堂管理之谜》中有这样一句话：“所有的学习都始于一句简单的话：我不知道。”本书的作者有超过15年的教学经历，他告诉我们，教师不能忽视课堂管理，好的课堂管理是一个高素质教师的标志。而要管理好课堂，作者以为，教师首先要以开放、包容的态度，正视学生的“不知道”和“为什么”，并尝试用自己的知识帮助学生解决这些问题。

（[美]史密斯著，郑丹丹译，中国轻工业出版社2010年11月出版，定价28.00元）

《有效课堂管理：方法与策略》一书将理论与实践相结合，突出了开放性、可操作性等特点。书中通过丰富的课堂管理案例，在分析课堂管理现状的基础上，阐述了有效a课堂管理的特点和内容，并结合课堂管理的几个重要环节：课堂常规管理、课堂问题行为管理、课堂情境管理等，有针对性地提出有效的管理方法和策略，致力于帮助教师在借鉴不同的课堂管理理论的基础上，构建符合自身发展和学生发展特点的有效课堂管理系统。

（杜萍著，教育科学出版社2008年4月出版，定价43.00元）

（责编 蒙秀溪）