小学语文生本识字教学探析

钟罗长

摘 要：我国的文字博大精深，识字写字是阅读和写作的基础，对学习语文奠定良好的基础有重要作用，同时它还具有开发大脑潜能的作用。所谓兴趣是学习最好的老师，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。教师必须从创新的角度妙趣横生地为学生讲解文字的奥妙，力争营造出一种自主、轻松、创新的新型课堂教学氛围，寓教于乐地教会学生轻松识字，这是本文研究的课题。

关键词：识字教学；妙趣横生；前提与方法

所谓“人生识字聪明始”，识字是阅读和写作的基础，也是一个人文化素质培养的奠基石，为了响应教育改革的号召，教师在识字教学方法上一定要创新，把枯燥无味、抽象、难于理解的汉字，变成学生在妙趣横生的氛围中学习的知识，了解汉字的规律，培养他们的创新能力，可以保持孩子强烈好奇心和求知欲，适应时代发展的要求。

1.妙趣横生的生本识字前提分析

（1）激发孩子积极主动的识字能力。一般来讲儿童时期是思维活跃的年龄段，活泼好动，所以教师要充分利用好这个开发儿童智力的最佳时期，从教材本身所蕴涵的创新因素和学生的实际情况出发，把轻松愉快的气氛引进课堂，使学生产生主动识字和自能识字的能力，使识字成为他们的兴趣。

（2）寄情于境激发学生识字兴趣。根据新课标的要求，识字教学应该运用多种直观的方法，帮助学生理解加深记忆，创设情境，激发孩子的兴趣。如在教我国一些名胜古迹时，可以结合多媒体的作用，把每一个景点的名称、图片、简介都标附在上面，附加适当的音乐，使学生感觉像真正在游览一样，让学生有身临其境的感觉。

2.妙趣横生的生本识字教学策略

（1）建立有效的识字库。汉字随处可见，像一些花、草、树、木之类常见的字，教师可以分类清楚，制作成精美的象形图片，使学生看到图片就能想起对应的字，很快就能认识它们，简单方便、利于记忆。

（2）加强与生活实际相结合。教师在课堂上多引导学生讲述自己在生活中所遇到的识字趣闻，同学们共同分享交流，不仅可以扩大识字范围，还能加深记忆，达到培养敏锐观察力和增强口述表达能力的效果。

（3）归纳总结分类识字。我国的文字学习具有一定的规律，同音异形字很多，像雨、宇、语等字，偏旁相同的字，像拉、扯、扛、挑等字，数不胜数，在日常教学中，教师引导学生归纳总结、分类学习，不至于造成混乱现象。

（4）举行识字大比拼。学校可以组织一些关于识字方面的大比拼，挖掘他们的探究精神，从比赛中教师也可以发现学生的个性特点，和激发学生的主动识字意识，开阔眼界。

（5）讲故事识字。教师在教学时，可以先将图片中的故事讲一遍给孩子们听，然后再让孩子单独认识，分析故事情节，形象记忆，对于在故事中不认识的字及时请教教师，然后再将生字放回故事内容中，再进行完整朗读，使孩子在故事情节中加深对生字的理解和记忆。

（6）自编顺口溜识字，感受识字之趣。教师可以通过自编顺口溜来提高课堂气氛，根据不同的字编相应的顺口溜，像“烟”可以编为火字旁，一个框，一个大字里面藏；“炮”字编为：火字旁加个包，鬼子一来放大炮；“师”字编为，一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上等等。根据授课内容自编顺口溜，不仅可以带动课堂气氛，学生也会积极参与编顺口溜活动当中，这是两全其美的事情。

（7）联想识字。据统计，小学生需要掌握的常用字中，形象字占136个，指事字31个，会意字422个，形声字1908个，其中很多字形都有相似之处，可以根据其中一个字而想出跟其相似的字，并添加适当的修饰语，增强趣味性，例如，晶和品，可以这样添加修饰语：晶对品说你们家没有装修哟。夫对天说：我总算盼到了出头之日。熊对能说：怎么穷成这样啦，四个熊掌全卖啦……这样就可以增强孩子的联想思维，不仅有趣味，还活跃课堂气氛。

（8）经常鼓励孩子，增强识字兴趣。教师在识字教学过程中，要以表扬学生为主，因为只要得到教师的表扬，学生就劲头十足。这样，不管是教，还是学，都会事半功倍，所以教师一定要多用“你真棒、真好、真不错”等词语鼓励学生的词语，提高他们的兴趣。

（9）借助辅助工具，感受识字乐趣。字典是学生识字最重要的一个辅助工具，学生不懂的字可以通过查询字典来解决，还可以尽早的使学生了解音序查字法，笔画查字法，部首查字法，让字典更好地为学生服务，扩宽学生的知识面。

综上所述，妙趣横生的识字教学方法很多，如何寻找一种科学合适的识字方法，还需要不断探索创新，才能体会到文字的奥妙和博大精深，充分把握住学生的个性特点，引导学生在汉字学习过程中发挥主导作用，挖掘他们的识字潜能，开阔眼界，为社会培养高素质的人才奠定基础。

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