健康教育对24例母婴同室产妇产后护理的影响

江西省修水县中医院，江西 修水 332400

健康教育对24例母婴同室产妇产后护理的影响

饶小艳

江西省修水县中医院，江西 修水 332400

目的探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响。方法选择行产后护理的47例产妇的临床资料，随机将产妇分为对照组23例和观察组24例，全部产妇均给予常规围产期护理，观察组产妇在常规护理的基础上，加强健康教育干预护理。结果观察组产妇满意度明显高于对照组产妇，观察组产妇健康知识掌握程度明显高于对照组产妇，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在母婴同室产妇护理过程中，给予良好的健康教育模式可有效提高产妇对护理工作的满意度，增强健康知识掌握情况。

健康教育；母婴同室；产后护理；影响

分娩是女人一生最重要的经历，会对产妇生理及心理产生显著的影响，因此，分娩前后的护理工作十分重要；尤其近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多产妇开始关心产后健康问题，这对护理工作提出了更高的要求[1]。我院通过观察与分析在母婴同室产妇产后护理加强健康教育干预后，对产妇健康知识掌握情况及护理满意度情况的影响，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择我院自2013年1月至2014年1月院内生产，且在我院行产后护理的47例产妇的临床资料，产妇年龄20～40岁，平均年龄(30.8±6.4)岁；其中剖宫产19例，阴道分娩28例；全部为单胎。根据随机的原则，将产妇分为对照组23例，年龄20～38岁，平均年龄(29.4±6.5)岁，剖宫产9例，阴道分娩14例；观察组24例，年龄21～40岁，平均年龄(31.0±6.1)岁，剖宫产10例，阴道分娩14例；两组产妇在年龄、生产方式等一般资料对比，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 护理方法 全部产妇均给予常规围产期护理，向患者讲解产期及分娩后的健康常识及注意事项，给予一定的心理疏导，消除产妇分娩前的紧张感，保持良好的心态。叮嘱产妇加强营养，准备适量巧克力等高热量食物以备生产用。产后指导产妇进行哺乳，保持会阴清洁等。

观察组产妇在常规护理的基础上，重点加强对产妇的健康教育，配合宣传手册、光盘等资料，与产妇家属保持有效的沟通，使家属能够有效配合产妇的健康教育，具体方法如下。

1.2.1 产前健康教育 产妇产前入院时，向产妇详细介绍住院环境、分娩准备工作、医生介绍及注意事项等事宜，使产妇做好分娩准备；与产妇进行积极的交流，观察产妇心理状态并给予积极的疏导，建立良好的护患关系，使产妇对医院及护理工作产生信任感，以保持良好的分娩前状态。

1.2.2 产后健康教育 分娩后，指导产妇对婴儿进行喂养，告知喂养的注意事项；向产妇及其家属介绍母乳喂养的优势，指导母乳喂养的方法与技巧及保持母乳分泌的方法；无母乳或母乳分泌少的产妇，指导产妇及其家属配置适当的奶粉给予婴儿喂养；在饮食上给予积极的指导，尤其是催乳技巧的指导。观察产妇的情绪状态，给予适当的疏导，注意保证产妇休息。

指导产妇及其家属对婴儿进行沐浴，确保婴儿每日沐浴一次；注意婴儿沐浴最好在喂奶前后1h左右，防止婴儿吐奶，沐浴水温不宜过热，可选择采光好的环境进行。

1.2.3 出院健康教育 产妇出院时给予健康教育指导，告知母乳喂养的优点，做好疫苗接种的准备；指导产妇产后计划生育及节育措施；提醒产妇定期复查；可配合给予产妇及其家属小册子、光盘等资料，方便产妇及其家属随时查阅。

1.3 观察指标

1.3.1 护理满意度 自制分娩满意度调查表，观察两组产妇对护理工作的满意程度。调查表内容包括住院环境、护理条件、护理方法、健康教育方法等，满意度评分0～100分。满意：90分以上；基本满意：70～89分；不满意：70分以下；满意率=(满意+基本满意)/例数×100%.

1.3.2 健康知识掌握程度 产妇1个月后复查，采用答题、询问的形式，对产妇健康知识掌握情况、母婴同室要点、膳食营养情况、新生儿护理掌握情况(是否每日为婴儿沐浴、正常情况下是否母乳喂养、奶粉调配等)进行分析，调查分析评分为0～100分。优：90分以上；良：80～89分；中：70～79分；差：70分以下；优良率=(优+良)/例数×100%。

2 结果

产妇出院时，对产妇住院期间护理工作满意程度进行对比发现，观察组产妇满意度明显高于对照组产妇，详见下表1；对两组产妇健康知识掌握程度进行对比发现，观察组产妇健康知识掌握程度(优良率)明显高于对照组产妇，详见下表2。

表1 两组产妇对护理满意度对比情况表(例)

注：与对照组比较，*P<0.05。

表2 两组产妇健康教育掌握情况对比情况表(例)

注：与对照组比较，*P<0.05。

3 讨论

母婴同室是由母亲自己照顾婴儿保暖、喂养等，在住院期间，母亲与婴儿同住一室，每天医疗与其他操作分离不超过1h，使母亲与婴儿有更多接触时间能给予更好的照顾，是近几年医院普遍采用的护理方式[2]。

对于许多初为人母的母亲来说，采取母婴同室的方法可更好地为婴儿哺乳，增加与婴儿沟通的机会，但初为人母又给许多产妇带来挑战，相关哺乳、新生儿照顾知识的缺乏也会影响产妇住院期间的身体康复。健康教育模式是当前医疗护理模式转变的重要内容之一，通过对产妇加强产前及产后健康教育干预活动，有效指导产妇进行正常的分娩前身心调整，饮食营养配合等，产后对产妇进行哺乳、产后并发症预防等措施的指导，不仅有益于产妇产后身体的康复，也可对婴儿健康成长起到一定的促进作用[3]。本组研究中，加强对产妇的健康教育，提高产妇及其家属对护理工作的信任，提高遵医依从性，这对建立正确的喂养观，促进产妇及婴儿健康具有重要的意义。通过本组研究，产妇普遍对护理工作表示满意，且在1个月后复查时观察发现，产妇健康知识掌握情况仍明显高于对照组产妇。

由此可见，在母婴同室产妇护理过程中，给予良好的健康教育模式可有效提高产妇对护理工作的满意度，增强健康知识掌握情况，对促进产妇产后健康及婴儿健康均具有重要的意义。

[1]张素卿. 健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国医药指南，2013，11(1)：656-657.

[2]姚培琴. 健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响[J].中国妇幼保健，2011，26：5297-5298.

[3]刘玉红，崔荣霞，刘彦荣. 健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].吉林医学，2012，10(33)：6696-6697.

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1007-8517(2014)14-0114-02

2014.05.13)