会计重点专业建设的探索与设想

□(北京农业职业学院国际教育学院 北京100012）

一、会计专业现状分析

我院会计专业采用中外合作办学“2+1”模式，与加拿大圣力嘉应用技术与艺术学院合作开设，培养具有国际化视野，熟悉国际、国内会计法规，能够熟练使用英语参与商务活动的会计人才；同时具备本专业必备的基本理论和专门知识，具有从事会计基层实际工作的全面素质和综合职业技术能力，达到大学水平的国际化高素质技能型专门人才。会计专业现状如下：

(一）人才培养质量

本专业自正式招生以来，已连续招生8届，现有在校生68人，累计毕业生218人，其中53人赴圣力嘉应用技术与艺术学院继续深造。通过对往届毕业生的跟踪调查显示，用人单位对毕业生的思想品德、工作态度、敬业精神以及团队精神等都给予了高度的评价，同时，他们还对毕业生扎实的外语基础、熟练的专业技能表示了一致的认可。近两年，报考国际会计专业方向的考生逐年增多，考生录取平均分均高于学院的平均录取线。

(二）教学团队

本专业拥有一支开拓进取、具备团队精神的“双师”素质队伍，专任教师7人，其中副教授1人，讲师6人；博士1人，硕士6人。兼职教师2人，均来自会计师事务所和企业的一线会计从业人员，均为注册会计师。本专业教师在人才培养方案、教学计划、课程标准、双语教材、实训室与实训凭证等方面开展了大量的教学研究与建设，取得了诸多教学与科研成果。

(三）实验实训条件

本专业现有手工会计模拟实验室和会计电算化模拟实验室各1个。手工会计模拟实验室拥有会计手工实践所需的实训单证，包括原始凭证、记账凭证、各类账簿、各类报表等，既开展分模块实训，又开展综合训练，训练学生对完整的账务处理程序和会计循环的把握。会计电算化模拟实验室包括计算机、投影仪、交换机、服务器等硬件设备，软件设备主要是财务系统的各种软件和有关实用软件，并配有用友ERP-U8财务软件和其他计算机操作基础软件，实训内容主要是总账系统的账务处理、UFO报表管理、工资管理、购销存账务处理等内容。

(四）课程体系

本专业在教学中引进加拿大先进的教育资源，优化课程体系及教学内容，根据会计专业人才对知识、能力、素质的要求来设计教学过程和安排教学内容，减少课程间的重复内容，使专业课程体系更趋于合理。会计专业共设置32门课程，其中9门课程为圣力嘉学院规定课程。本专业总学时为1 964学时，其中理论学时914学时，约占总学时数的46.5%，实践学时为1 050学时，约占总学时数的53.5%。专业类核心课程为基础会计实务、会计基础Ⅰ（ACC120）、财务会计实务、会计电算化。

(五）教学改革成果

国际教育学院会计专业采用的是中外合作办学“2+1”模式，即国内学制2年、国外1年的教育模式，学生在国内不仅要学习基础会计和财务会计，还要学习加方英文原版会计教材，为出国后学习更高层次会计课程打下基础。经过近两年的会计专业教学改革，取得成果如下：（1）《会计英语基础教程》校本（双语）教材；（2）《基础会计特色讲义》；（3）《基础会计实务》 课程设计方案；（4）《会计基础实务》特色课件。而且改革了基础会计课程的教学模式和教学方式，并应用于实际课堂教学中，实践证明效果很好。

(六）教学方法设计

我们的教学理念是：“教师要会教，学生要会学。教师要教会知识，教会学法，学生要学会知识，学会学法”，依据我们的教学理念，共设计了五种教法、两种学法。

教法主要有设问启发法、口诀强化法、主线贯穿法、分组实践法和案例分析法。其中口诀强化法和主线贯穿法是我们在多年教学实践中摸索出来的适用于会计专业教学行之有效的两种方法：对一些重要的规律性的知识，我们把它归纳、总结为口诀，学生接受特别快，效果非常好；再有把会计工作流程简化为一条主线，经常强调，可使学生牢牢抓住内容脉络，学起来更加清晰，更加容易。

学法主要是实践操作，主要体现以学生为主体，以教师为主导，通过布置任务，可培养学生自主学习的能力。另外，通过口诀强化的学法，又可以很容易地突破难点，提高学习效率。

(七）教材建设

1.《基础会计》特色讲义。会计是一门实践性很强的课程，不仅要注重学生的理论学习，还要注重实际应用于训练，对于大一新生，他们没有任何会计基础与会计实践经验，感觉会计很难学习，为打消学生的顾虑和畏难情绪，提高学习效率，我们对基础会计这门课进行了精心的课程设计，并组织会计专业相关教师自编了 《基础会计特色讲义》，从认知会计，到编制会计凭证、登记账簿，最后编制会计报表环环相扣，整本讲义图文并茂，通俗易懂，使学生对会计很快能够入门。在此基础上，我们加重实训学时的比例，要求学生从凭证到账簿，再到报表做出一整套账，实践证明，学生获益匪浅，效果很好，学生毕业后基本都能够考取会计从业资格证书。

2.The Basics of Accounting。采用原版教材教学，发现学生学起来比较困难，考虑到教学实际情况，我们在精简原版内容基础上，参考了其他会计原版教材和会计专业英语教材，对会计内容进行了重新整合、编排，突出重点和主要内容，并体现内容的逻辑性、严谨性，它既不同于原版教材，又不同于国内的会计专业英语教材，便于教师讲授和学生学习，适合中外合作办学使用。经过试用几轮教学，实践表明效果很好。

经过几年的建设，会计（中外合作办学）专业的理论教学体系和实践教学体系都相对完善，与加拿大圣力嘉学院的合作也日趋成熟，今后需要进一步在会计专业国际化教育教学模式、中外教材建设、双语师资队伍建设和实践条件改善上深入推进，培养具有国际化视野、满足社会经济发展需求的应用型、外向型会计人才。

二、会计重点专业建设需要解决的问题

在经济全球化加快发展的背景下，我国的会计国际化发展进程也进一步加快。我国财政部发布的企业会计准则体系，实现了中国会计准则和国际会计准则的实质性趋同。由于会计理念的普及有一个从无到有、从少到多的过程，这就必须加快会计教育的改革，促进会计教育国际化。如何改革和完善现行会计教育，开展具有国际化特色的会计学专业建设，是我院有待解决的课题。

(一）重新定位中加合作会计专业的培养目标

本专业自开办以来，一直将“学生本位”和应用型人才培养作为我们开展各项教育教学活动的目标和依据。在引进国外优质职业教育资源和先进职业教育理念的同时，更加注重本土化人才培养机制的确立，实现了中外核心课程对接、学生素质培养能力进阶，突出了英语教学模块化、专业教学双语化等一系列特色，创新并实践了高等职业教育中外合作办学应用型人才培养模式，圣力嘉学院与我院合作的会计专业学生赴加留学后，学习的部分专业课程将作为考取高一级学历教育和加拿大会计师（CGA）乃至国际注册会计师（ACCA）证书的免修课程，为学生将来的升学、就业开创了更多渠道，提供了更多便利，所以我院中加合作会计专业要重点打造中加合作特色，及时引进外方专业建设改革的良好举措，使中外方合作课程体系的建设更加符合海外院校会计专业的基础要求，使中加专业课程衔接得更好，为学生留学后专业学习奠定良好的基础，真正培养出国际化技能型会计人才。目标定位准确，才能提高学生对双语课程的认可程度，使得那些即使英语基础较差的学生也能学到专业知识。所以，我们需重新定位中加合作会计专业的培养目标，对于发现的一些问题，需要进一步集中精力解决。

(二）进一步研究工学结合、理实一体的培养模式

会计是一门实践性很强的课程，我们要求学生从编制会计凭证、登记账簿到最后编制会计报表、能够完整地做账。因此，我们还应加重实训学时的比例，深入企业实践。经过实践，学生才能真正有所收获。为此，我们必须深入探索，坚持走实践教学的道路，进一步研究工学结合、理实一体的培养模式。

(三）进一步加强师资队伍建设，改善“双师”素质结构

目前，会计专业中的双语教师和双师教师还较少，师资素质结构需要进一步优化。在专业建设期内，我们需要改善中外合作办学师资队伍的学历、职称与双语、双师结构，深入研究，引进与培养并重，实现“双语、双师”的建设目标。着重加强专业教师海外实习实践培养，加强每年定期派专业教师到合作院校培养的教学实践环节，并通过每年的加方学习交流，不断更新、改革我们的教学内容、方法，加大加方专业教师来华讲学力度，参与引进课程的教学，并以此为契机，加大中外专业教师交流、合作，使中外合作办学水平更上一层楼。

(四）进一步加强校企合作、改善实践教学条件

为培养应用型会计人才，必须加强学生的实践、实习训练，拓展校企合作，建立稳定且对口的专业实践基地，改善校内校外实践教学条件，为学生创造更多更好的实习机会与条件。

三、重点专业建设的思路和创新点

(一）重点专业建设思路

我院人才培养模式是中外合作办学“2+1”模式，注重国际化教育，而会计国际化也是会计发展的大趋势，是一个国际协调的过程。会计重点专业建设将主要包括会计课程体系国际化、会计教学方法及内容国际化、会计师资国际化等方面的主要内容。

1.专业定位：结合行业发展需求，定位会计专业国际化人才培养目标。

2.人才培养模式改革：调研行业发展需求，通过校企合作、工学结合模式，建立以实践教学为主体的人才培养方案，提升专业市场竞争力。

3.课程建设：吸收行业专家意见，制定专业核心课程和外方重点课程的课程标准，改革会计国际化教育的课程体系、教学内容、教学方法与手段。建立会计国际化特色培养课程体系，将外方重点课程建设成为院级精品课程，建立教学资源的信息化、网络化平台，推进“理实一体化”教学改革，构建有效的会计实践环节与教学方式，推进多元化、开放式的教学方法，进一步推进国际化教育的教材建设。

4.师资队伍建设：培养国际化教育“双语、双师”的师资队伍，双语教师和双师教师比例增加，兼职教师队伍稳定、行业技能丰富。

5.实训条件建设：改善校内实践教学条件，功能定位明确、职业特色鲜明、教学服务效果显著；建设稳定的校外实习实训基地，校企合作规范、有效。

(二）创新点

主要包括：准确定位国际化会计人才的培养目标，优化国际化教育的人才培养方案；改革会计国际化教育的课程体系、教学内容和教学方法；完成教材建设，实现引进教材的本土化。

四、预期建设成果

会计重点专业经过建设，预期取得如下成果：确定本专业国际化教育的人才培养目标与培养方案；制定专业核心课程与外方重点课程的课程标准，并加以实施；确定外方重点课程的教学方法改革方案，设置国际化特色培养课程体系，将外方重点课程建设成为院级精品课；建立理实一体化课程建设方案，构建有效的会计实践教学单元，推进多元化、开放式的教学方法；国际化教育的教材建设取得一定进展；“双语、双师”师资建设取得成效；改善专业实训条件，建成1-2个满足专业教学与发展需求的实训基地。