中专学校如何培养会计专业的核算能力

韦慧

（广西二轻工业管理学校，广西 桂林 541004）

中专学校如何培养会计专业的核算能力

韦慧

（广西二轻工业管理学校，广西 桂林 541004）

中专学校的会计专业教学，最重要的任务就是要培养学生的会计核算能力。但是目前在中专学校会计教学中，对核算能力的培养存在着诸多问题，其教学现状不容乐观。因此，我们必须努力找出这些问题，寻找解决问题的方法和策略。本文就中专学校如何培养会计专业的核算能力进行了探讨，旨在提高会计专业的教学质量。

中专学校；会计专业；培养；核算能力

所谓会计核算能力的培养，就是指通过会计确认、计量、记录、计算、报告等环节的教学，让学生学会对企业的经济活动进行记账、算账、报账，并且具有提供会计信息的能力。可见，会计核算能力不仅需要学生掌握相关的理论知识，还需要学生具备很强的操作技能。

一、会计核算能力培养过程中存在问题

中专学校是服务于社会的，为社会输送大量专业性人才，会计专业承担着为社会培养高素质应用型会计人才的重任。与其他中专学校的培养目标不同，中专学校的教学侧重点在于培养学生的实践操作能力，以便帮助学生顺利实现就业。在教学时，我们必须借助各种会计资料，运用一系列专门的会计方法进行确认、计量、记录和报告，才能完成会计工作的最终任务——提供会计信息。会计专业是理论和实践的有机结合，教学中，应该将二者并重。

1.教学方式落后。当前，大部分中专学校的会计专业教学仍然采用传统的“注入式”教学模式，整个教学课堂被教师所“占据”，学生的主体性无法得到发挥，教师对每一位学生都采取同样的方法、统一的标准进行教学，缺乏“因材施教”的观念，在实际教学中，教师过分的追求知识的灌输，片面的强调理论教学，不管学生是否能够接受和掌握，只是自顾自的进行讲课，这样的教学缺乏与学生的互动，难以提高学生的积极性，整个课堂不够活跃，学习氛围也不浓郁，严重影响了学生的学习效率，不利于学生应用能力的提高。

2.过分强调课堂教学，忽视实践教学。当前的中专学校的会计专业教学仍然将重点放在课堂教学上，甚至于把课堂教学当成唯一的教学形式，严重忽视了实践教学。在课堂教学上又只是一味的注重会计理论的传授，知识输出量少，教学质量低。在实践教学方面，只是将实践教学的内容停留在毕业实习和毕业论文上，耽误了学生的毕业实习和找工作机会。造成这一现象的原因，还是在于学校对毕业实习的不重视，再加上国家分配政策的改变，各种改革的深入，使得毕业实习形同虚设。在这段时期，很多学生都在为找工作而奔波，浪费了大量的实习时间。说到底，用毕业实习来代替实践教学是对会计实践教学的误解。

3.教材混乱，教学内容滞后。中专学校没有规定统一的教材，教材的选择和运用因人而异。正因为没有编写统一的教材，导致现在教材出处混乱，教材的质量不高，错误百出，在教材内容上，也不够精简，重点内容不突出，该简的不简，该繁的不繁。事实上，教材的选用不是目的，而是一种手段。教师应该根据学生的实际需要和认知水平，来确定教材的选用。

二、培养学生会计核算能力的途径

1.改革教学方法。长期以来，中专学校的会计专业教学一直呈现出“重理论、轻实践”的课堂教学现状，教学方法也是沿用“灌输式”教学，在这样的教育模式之下，很难提高会计教学的质量。实践证明，“灌输式”教学模式已经不再适应现代教学，也无法满足学生的需求，因此，在实际教学中，我们一定要改变这种传统、老旧的教学方法，创新教学手段，合作教学、分层教学等都是适合于会计专业教学的，有益于培养学生的会计核算能力。

2.强化会计实践教学。在课堂教学中，可以采用案例教学法来强化实践教学的内容，通过真实客观的案例，让学生有个深刻的体会和认识，并提高实际运用能力。此外，还可以采用校企结合的合作模式，这种实践教学模式是最适合学生实习的，也能够很好的提高学生的会计核算能力。校企合作为学校提供了实践教学的场地，为学生提供了实践的机会和平台。学生通过在企业和单位的岗位实习，获得真实体验，在实际工作中不断地提高自己的会计核算能力，并且巩固所学知识，还能够吸取更丰富的会计信息，全面提高自己的综合素质。而且这样的实践教学也是学生一次宝贵的经验和财富，为学生未来的就业和工作奠定了良好的基础。

3.建立起点高、设备新的会计仿真模拟实验室。会计模拟实验室能够给学生提供一个理论联系实际的场所，真正实现理论与实际相结合的教学。通过模拟实验室，让学生不仅能够掌握教学内容，还能够对学习内容灵活的加以利用。在实验中，我们要求每位学生都能独立做出一套完整的会计核算资料，必要时教师可以给予指导，这样的一个实际操作步骤，可以让学生对所学的理论知识加以巩固，并且有机联系起了工作实际。现在的会计核算都已经实现了电算化，所以我们更要加强会计电算化的模拟实践，加强学生的电算化能力，让学生成为既懂理论知识，又善于实操的“复合型”人才。

4.提高教师的综合素质。师资质量的高低直接影响着中专学校会计专业的教学水平，就会计专业而言，既需要教师具备过硬的理论知识，又要求教师掌握熟练的实操能力，有超强的指导培训技能，即“双师型”教师。要提高教育质量，培养学生的动手和实践能力，就必须提高教师的综合素质，学校应鼓励教师“走出去”，去工商企业、会计事务所学习，掌握最新的、最全的会计信息和会计软件操作。会计专业教学的成败关键在于教师，教师的专业水平和教学能力直接关系到教育成果，关系到学生的会计核算水平，所以我们需要高度重视高职高专会计专业教师能力的培养，加大师资队伍的建设。

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