英语教学中如何创设开放的学习环境

李翠霞

摘要：在目前教学过程中，成功的外语课堂教学应该创设更多的情境开放的学习工具能开阔学生的视野，宣染丰富情境使学生更好的接受教学内容，开放的教学手段及方式提高学生的创新能力，在教学中把主动权教给学生，使学生愉快、喜悦地学习，合理的教学评价促进学生的健康成长，建立形式多样的课外活动组织，激发他们的学习兴趣让课堂教学焕发出生命的活力。

关键词：开放；兴趣；创新；评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-276-01

前苏联著名的教育大师苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生掌握和获得技能的主要动因是有一个良好的情境。” ，在教学过程中，不妨积极营造开放的英语教学环境，尊重主体，开发主体，发展主体，让学生主动开发自身的潜能。激发学生学习的兴趣和动机，还能激起学生情感的共鸣，使学生有一个良好的学习心态。促进学生自主学习能力的提高。语言源于生活，又实践于生活。把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景作为学生观察的客体，教师通过简洁易懂的语言描述，并配上适当的表情、手势，可以为学生创造全面开放的语言实践环境。

一、开放的学习工具——多媒体，开阔学生的视野渲染丰富情境

开放的学习环境和学习工具，像网络、媒体、真实的学习素材，各种说明书等。利用多媒体具有容量大，信息多， 趣味浓、效率高的优点。总之，缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。

二、开放的教学手段，教学内容教学方式提高学生的创新能力

1、立足教材进行教学，在内容上立求开放富有活力，充分考虑学生的已有经验兴趣和需要我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力，当然这离不开大量的信息输入，及知识储备量。例如：在仁爱版七年级下册教学中“There be 句式时”就可以编成春天里的小故事，在花园里“There are some flowers .There is a boy flying a kite. and so on . 学生便可利用脑海里同时出现的图象来记忆这几个句式，减少遗忘率.

2、拓展教材，对教材深加工，对教材永远充满新奇感永远被它所吸引，使课堂延伸到课外，教师通过对这些方面的指导提高了自己的亲和力，也提高了学生学习的兴趣，积极地调动了学生的积极性。

英语教学中，教师可以自然地、有意识地进行德育渗透，使学生在学习语言之际把握好应用语言的良好行为以及该语言的文化氛围，开拓一片英语学习的情感空间。例如：在教“Let me help you .”这一用语时，我创造了不同的情景进行表达。情景一：一只玩具panda 走路摔倒，我走上前对panda说：“Let me help you .”情景二：课代表在擦黑板、擦讲台又在发本子，我走上前“Let me help you .”学生在情景表演中培养了乐于助人的品质，并知道帮助别人是自己最快乐的事。面对flag，学生会自豪地说“This is a flag. It is red. We love our flag. We love our motherland.”学生的爱国热情油然而生。

三、教学中把主动权教给学生

让学生发挥自己的水平，大胆提出问题要使学生热情，主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的表演情境，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。例如在教授现在进行时态时，让学生做出一个动作，例如跑的姿式学生可以说“He is running .跳的姿式He is jumping.学生唱歌We are singing ” 学生置身于这样的情景已经觉得很有趣了，学习的兴趣当然就更浓了。在操练过程中同学们表现得非常积极，把手举得高高的，还情不自禁的说：“ Let me try!”

四、教学评价的开放促进学生的健康成长

评价是多元的，既有教师对学生的评价也有学生自评及互评。德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生有了积极肯定的情感才能使他们的思维更活跃，学习兴趣才更浓，我们用发展的眼光来看待学生的成长促进每个学生的发展，调整出较佳的学习心态让情感教育成为素质教育的催化剂。

五、建立课外活动小组—英语角，全面提高学生的听说读写能力。让学生走出课堂巩固所学知识形成能力大声地说出来讲出来。课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，还应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行。例如，在活动课上让学生自己收集资料，通过讲故事、看图画、诵诗歌等多种形式介绍使用英语的国家的人情地貌、历史文化、风俗习惯或趣闻，结合到英语知识的传授中去。

总之，积极营造开放的教学环境将有利于促进学生的主体发展。它能极大地调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，加强语言训练，培养学生的创造力，发展学生的思维，大大地帮助了课堂教学。充分利用好有限的45分钟，科学的把握教学的每一个环节，潜心设计精心组织让学生在大环境大渠道中学习发展。

参考文献：

[1] 张仁贤《教育也可以很美》世界知识出版社

[2] 教育部《全日制义务教育英语课程标准》北京师范大学出版社