小学低段语文写字教学探讨

陈爱宗

摘要：低年龄段的学生学习注意力最易分散，教师在教学中要保持耐心、细心，自然引导学生认识汉字，学好汉字，让他们写好每一个字。

关键词：写字；教学；笔画

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-224-01

小学低级阶段是学生小学学习的基础时期，在小学低段学到基本的写字方法，养成良好的写字习惯，对学生以后小学中高段时期的学习有很大帮助。要做好小学低段语文的写字教学，可以从以下几个方面着手。

一、培养学生养成良好的写字习惯

1、笔具的保管和使用

一二年级学生的学生正处在学习习惯的形成期，不仅要重视他们的写字姿势方面的习惯，也要关注他们笔具使用保管的习惯。笔具完好有利于文字书写，而养成笔具正确保管使用的习惯，也对他们整体写字习惯、态度有所端正，而这正是容易被大多教师所忽视的方面。不管是铅笔、钢笔还是毛笔，要告诉学生如何最好地使用，正确地保管。

2、写字的姿势

正确的写字姿势直接影响了字的质量，字写得好不好看，同时良好的写字状态也不易使身体疲劳。若写字姿势不当，长久下去不仅身体疲累，有害学生身体发育，也易造成眼睛近视，影响以后学习与生活。写字姿势包括执笔姿势和坐姿。执笔前书本纸张放正，正确握笔，身体坐好，背直头正肩平。写字姿势的教导要作为学生写字教学的第一课，认真指导学生，耐心纠正他们的错误，让每个孩子做好这些。

3、写字前先观察

对于每一个生字，提醒学生不要急于下笔，先观察生字的字形，什么偏旁，什么笔画，与形近字的相同点和不同点等。对于基本的笔画点横折撇捺要熟悉，运用于生字学习中，先分解笔画，再下笔书写。认真仔细的观察为接下来的书写打下基础，提高书写正确率。

二、教给学生好的写字方法

1、基本笔画要写好

笔画是所以字的基本组成，写好笔画才能写好生字。学写生字先教学生熟悉笔画，先写笔画再写全字，能够加深学生对字形的了解，写得更好。

2、重视田字格

低段学生刚开始写字，手对笔的控制力不行，要让他们按照田字格，一个字在四个的分布，了解字体的位置，有利于写出端正的字来。

3、先空书再描红最后摹写

虽然经过前期观察，但是学生笔力不行，这时候下笔过早，书写容易不规范，要告诉学生在了解了字形结构后，不要急于下笔，先看着书本上的范字按照教师示范的笔画顺序书空，几遍后再依据范字描红，临摹熟悉后自己在田字格上书写。通过观察空书描红摹写的程序，学生写出来的字基本都能合格，也让学生养成先思考再动手的良好学习习惯。

三、教师的注意事项

1、随文写字，识字写字相结合

低年龄段的学生学习注意力最易分散，所以过多的生字抄写不利于他们学生。而新教材对低段语文汉字教学有一定量的要求，如何让学生轻松自然有效地学字就很关键。教师要在识字时关联地教学生写字，认识一个新字可以结合字形相近的字总结归纳相同点，再让他们练习书写，随文识字，随文写字。

2、身体力行，做好示范

示范是低段教学中常用的教学手段，但实际效果却不算太好，也存在问题。该年龄段的学生虽然具有了一定模仿力，但精力学习力有限，若教师的“示范”太快、太多，就起不到该有的效果。所以示范教学中教师的耐心、细心就很重要，示范的字要简单、过程要慢，笔画顺序要让学生理解。

3、保持关注，及时纠正

一对多的教学，决定了教师不可能一下子教会所有学生，所以教师就要在写字教学过程中保持关注，遇到错误的不当的情况要及时纠正。如果学生一次写错不能改正，以后就更加难改。写字不可能一蹴而就，教师在教学中要保持耐心、细心，自然引导学生认识汉字，学好汉字，让他们写好每一个字。

参考文献：

[1] 张学明.播撒智慧放飞希望—浅谈小学语文低段如何提高规范写字的能力[J].新课程学习,2014(1):102-103.

[2] 宋文洁.身体力行培养习惯—浅谈小学低年段语文课写字教学的做法[J].语文学刊2014(1):171.

[3] 刘铝燕.轻轻叩响写字之门—谈低段写字教学不容忽视的环节[J].小学教学参考,2013(3):31.