小学阶段如何使学生逐渐对英语产生学习兴趣

赵艳

摘要：兴趣是学好英语的基础，是“需要”的表现形式，是驱使学生智力能力发展的内驱力，对学生学习英语起着最活跃、最现实、最直接的作用。因而，要增强学生学习英语的能力，大面积提高学生的英语成绩，达到全面提高学生英语素质的目的，就要千方百计地提高学生学习英语的兴趣。

关键词：小学生；英语；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-214-01

由于受各方面条件的制约，我们这里学生只有进了小学才开始真正接触到英语这门新的语言。从多年的英语教学实践中我们认识到，小学三年级打好基础，对学习英语产生浓厚的兴趣，是今后学好英语最根本的动力，有了这种动力学生就会为学好英语而努力学习。为了培养学生学英语的兴趣，我在英语教学中采取了四点做法：

一、培养学生的英语听说能力，要善于使用应有的教具

新教材以听、说领先，主要培养学生的听说能力，听就要听得懂，说则要说得准确，还要能表达自己的思想。如有条件，要尽量使用电教设备。如复读机、步步高学习机，这样可以使学生的听力和口语表达得到充分练习。画面能吸引学生的注意力，能够加深学生的印象。可以使用实物和教学挂图，提高教学的趣味性和针对性，使学生对英语逐渐产生兴趣。平时使用实物也不难，因为教材中所学的大部分单词都是我们生活周围能够找到的东西，如：cup、pen、penr、pencil-box、ruler、bag等。让学生学单词的同时，能够直观地看到具体所学的东西，包括实物的颜色、形状和大小，学生见到实物和挂图，能使学单词脱口而出。如没有实物和挂图，可用简笔和单词卡片来进行教学，使学生有直观感，从而达到以实物激发学生学习英语的兴趣。

二、用对话设置情境，让学生在有趣的活动中掌握和运用语言

学生学习英语缺少语言交际环境和场所，使学生感到英语没有多少用途，甚至认为仅只是为了考试而已。由于学生有这种心理，因此我们在课堂教学中，要尽量使用对话情景，让学生置身于情境之中，使学生不知不觉地掌握和运用语言。对话情境如：见面问候、谈论天气、购物、打电话、看病、借东西等。

例如：“shopping”

A:Can I help you?

B:Yes, please.I would like a kilo of meat, please.

A:Certainy.Here you are. Is that all?

B:No．I want some milk．

A:How much do you want?

B：Half a kilo，please.

又如有些对话，教师可以叫两个学习较好的学生扮演不同的角色，并给学生进行化妆，这样可以使学生的学习兴趣盎然，注意力集中，能够在轻松愉快的环境中学到知识。并且还可以活跃课堂气氛，使整个课堂充满生机，既达到了教学目的，又学到了知识，岂不是两全其美吗？

课堂上做游戏也是活跃课堂气氛的重要手段，它不但可以培养学生学习英语的兴趣，而且可以提高课堂教学质量。游戏形式有：猜一猜、绕口令、小幽默、演唱英语歌曲等等。游戏要尽量做到符合学生的特点，能让绝大多数学生参加，使学生感到在学习中得到乐趣，从乐趣中获得知识。

例如：

l、绕口令

A big black bug bit the back of a big black bear.

The big black bear bit back the big black bug.

2、小幽默

Teacher: Whatisthepluralofman, Tom?

Tom：Men.

Teacher: Good.Andtheplurlofchild?

Tom：Twins．

3、A riddle（一个谜语）

Inthiswhiteroom．

Weseenodoor.

Weseenofloor．

Butthiswhiteroom．

Hasonlyonewall.

Andinthiswhiteroom。

Weseeaniceyellowball.

Whatisit?

It'san

( Key：egg)

三、加强课外活动，积极建立英语兴趣小组

开展英语兴趣小组，因而参与的这些同学也将成为班组中学好英语的主力军，这些同学在班级中可产生一种推动力，这种动力对整个班级，甚至整个学校对学习英语的风气将有深远的影响，使学生感到学有所用，从而对英语产生浓厚的兴趣。这种由少数尖子生带动大多数学生共同进步的方式是行之有效的。英语兴趣小组的人数可根据班级情况来定，人可多可少，时间地点不限，方式多样化。例如：英语阅读、英语听说练习等活动。通过这些活动可以开拓学生的知识面，使学生学到很多在课堂上学不到的东西。

四、吃透教材，让课堂活起来

教师在备课时应吃透教材，根据学生实际，将所教内容采用多样化的教学方法，让课堂活起来。由此可以从“对话表演”、“图片猜谜”、“游戏”等入手。多种形式交叉使用，吸引学生的注意力，提高他们学习英语的兴趣。但这不是说课堂教学的多样化可以没有章法，而是说既要放得开又要收得拢，还要完成教学任务，并且不能脱离教材。在课堂上，要运用多种感官参与听、说、读、写能力活动，学生才不会厌倦。如教现在进行时，可让学生到讲台上表演哑演动作，让大家猜他是正在做什么，然后叫学生把动用说出来，最后叫学生到黑板上写出现在分词的动词形式，再写出现在进行时的完整句子。如：iswriting

He is writing on the blackhoard

综上所述，要想全面提高英语教学质量，必须从学生最基础知识抓起，使学生逐渐对英语产生兴趣，为他们今后升入高一级学校打好英语基础。