中学语文活动课的有效开展

张飞阳

摘要：有效开展乡村中学语文活动课，必须强调活动过程中学生自始自终的积极参与，强调学生在活动过程中的自我设计，自我活动和感受，它将是对新课标精神的一次尝试，是对素质教育需求中学生学习方式的一种探索，让我们一线广大语文教师继续去探寻实施语文实践活动的更好方法。

关键词：中学语文；活动课

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-213-01

语文是一门实践性很强的课程，语文课堂教学只有课本是完全不够的。《语文课程标准》（实验稿）中明确指出“语文教学，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文知识的规律。”

长期以来，乡村中学语文教学一直存在高耗低效的局面，虽说形成这种局面的原因众多，但乡村中学语文教学的封闭性和语文教学方法的单一性等弊端无疑是这一问题的主要症结所在。正是由于乡村中学语文内容与学生生活实际存在一定程度的脱节，即使广大乡村语文教师挖掘教材的手段再高，拓展延伸课本现有内容的能力再强，也无济于高耗低效的状态。相反，单一的教学方法只会使语文教学课堂陷入泥潭，甚至枯燥无味；也正是由于现有乡村语文教学的注入式，教师包办代替，使课堂缺乏了鲜活的内容，使学生严重缺乏了自主的实践，才导致课堂教学气氛的沉闷，导致乡村一些学生厌学情绪高涨，学习兴趣下降，导致学生应用语文知识或能力的局限，导致乡村中学语文教学适应不了新时期素质教育的新需要。

我认为，在新课标下，乡村中学语文教学要走出困境，必须改变传统教学的单一模式，必须注入更为鲜活的内容，激活学生的思维，必须让现有乡村中学语文教学内容融入开放性，让语文教学方法触入灵活多样性，特别是要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践能力，为学生创造一个广阔的生活和思维空间。通过我在近几年乡村中学语文教学的心得会，我认为，语文活动课的有效开展，将为解决这一问题提供一条便捷途径。

乡村学生，由于见识相对少，思想比较封闭，思路往往不够开阔，他们的思维一般是“经验型”的，而不是“理论型”的，在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验支持。而这一系列感性认识和经验都是学生在参与、亲历各种实践活动中得来的。因此开展语文教学，就不能抽象地教学生有关知识，而必须加强教学的直观性、活动性，让学生在具体的实践活动中去感受、领悟或体会。乡村中学有效开展语文活动课，将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来，创设课堂教学的全新情境和学习实践活动，使教学成为学生语文知识、能力运用过程的一种体会或模拟，可以说是可行性强，它将有力促使学生把学过的语文知识进行消化、吸收并转化为能力。

通常情况下，教师都是采用精彩导入，讲述激趣故事，创设课堂教学情境和开展有效课外活动来激发学生学习语文的兴趣，但我认为，必须把握好以下三个原则：

一、主体性原则：

活动课必须以学生的自主活动为主，还给学生一个自我展示、自我创造的空间，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加到语文活动中来。决不能让一部分学生“活动”而让大部分学生袖手旁观，教师更不能越俎代疱，喧宾夺主。

二、有效性原则：

活动的目的是为了提高学生的语文学习兴趣和学语文知识的应用实践能力，让学生亲身体验，亲身实践创设情境，激发他们的创造思维和实践创造能力。让他们把生活中的“鲜活”引进来，让学生活动起来，勤动手、勤动口、勤动脑，积极参与教学活动，让学生见多识广，学得轻松，切实地提高乡村中学语文教学水平，提高乡村中学生的语文知识应用水平。

三、多样性原则：

教师要善于根据不同教材内容，设计与课堂相关的多样性活动，使学生快乐、高效地接受知识。如教《皇帝的新装》一文时，教师可以充分应用现代多媒体教学技术，通过图片的摆设、影视的显像、动画、色彩及音响等形式，创设语文的学习氛围。如在银幕上投放皇帝和大臣的丑态图象，配以音响及解说，展示皇帝赤裸的滑稽一幕，学生会聚精会神、且目不转睛地听、看。皇帝对新装似有非有，皇帝愚蠢可笑，大臣的阿谀奉承、虚伪的本质，让学生了解得一清二楚，将收到良好的学习效果；同时教师可设计一些与生活相联系的活动。如写作教学中，不要仅仅出一个作文题就让学生闭门造车，甚至做无米之炊，可以引导学生开展观察、采访调查、讨论辩论等活动，让学生能有感而发、有材可写、有话可说。让学生带着强烈的求知兴趣积极投身到写作中去，唤起学生兴趣，增强学习意志，开阔写作思路；除此之外，教师还可设计一些与家庭社会相联的活动，俗话说社会是个万花筒，多姿多彩。教师应打破课堂和课本的局限，把语文活动延伸到家庭、社会中去，努力有意识地把社会现象，引入活动课中来。如引导学生订阅家庭报刊杂志，参与社会征文、文化纪念、文学社团、新闻发布会、社会志愿活动等，使学生在社会实践中学习语文，让学生感受语文在现代生活中的应用情况，学有所用。

总之，有效开展乡村中学语文活动课，必须强调活动过程中学生自始自终的积极参与，强调学生在活动过程中的自我设计，自我活动和感受，它将是对新课标精神的一次尝试，是对素质教育需求中学生学习方式的一种探索，让我们一线广大语文教师继续去探寻实施语文实践活动的更好方法。