如何提高小学语文教育教学的有效性

赵毅

摘要：语文是学生的基本学习内容，是所有知识与人际交往的基础。语文水平的优劣会影响所有学科的学习效率。在小学教育阶段，语文教育教学的效果最为突出。而如何提高语文教育教学的有效性，就成了目前小学语文教育的重要问题。

关键词：小学语文；教育教学；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-212-01

现如今，新课程已在小学语文中不断的推广，小学语文教学的文化传统正在与创新的思维不断融合。然而对当今的小学教学加以审视，我们可以发现小学语文教学教育的有效性仍然差强人意。教师很辛苦的进行教学，学生也很辛苦的不断学习，然而学生却没有得到有效的发展。

一、小学教育教学的现况

现如今，很多的基础教育教学方式越来越复杂，教学的内容越来越繁杂，教学方式越来越复杂，对学生评价的手段也越来越复杂，基础教育教学课程有着很多的改革，这些都为基础教育教学带来了很大的变化。通过这些改革，对小学教育有着一定的改善，让小学生能够有兴趣进行学习，提高了学校效果。但是，教育教学变得复杂有着一定的副作用，在教育教学中我们一定要注重教学的有效性，让学生少走一些弯路。现如今，在小学、初高中甚至是大学都存在教育教学效率低下的普遍现象，而在小学的表现尤为突出，大大的浪费了教学的时间，却取得不当良好的教育效果。提高教师的工作效果，对教学过程的评价进行强化其根本是有效的教学。教学即是教与学的统一，通过教师的有效教导，学生进行良好的学习，帮助学生更好地学习语文知识，走进灿烂的语文世界。

二、提高小学教育有效性的措施

1、营造气氛

小学语文教育教学的主体是小学生，他们都处在儿童阶段，所以小学语文教育教学活动就是一种儿童的文化现象。小学生教育是教育的启蒙阶段，儿童都是好玩的，老师不能一直以严厉的方式进行教学，不能动不动的对小学生进行惩罚、批评，这样会使得教育的效果越来越差。小学语文教育教学应该让小学生发挥自己的主动，自主的对问题进行思考，通过不断的思考发展小学生的智力与潜力，所以对小学生要以新颖的教学内容，新颖的教学方式进行教育教学，创造出良好的学习氛围，发挥小学生的主观能动性。

2、激发兴趣

学生作为语文学习的接受者，要有这对语文的热爱。激发小学生对语文的学习兴趣，是语文教学的重点，一定要在尊重学生的兴趣差异，培养学生对语文学习的自主习惯与意识，鼓励小学生创造出属于自己的学习方法。作为语文教学的组织者与领导者，语文老师必须转变观念，不断的更新自身知识，根据每个学生的兴趣爱好，可以对教材的内容适当的调整，有着针对性的教学顺序，确定语文教学中的重点与难点。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望，可以采用谜语引趣、故事引趣、巧妙设疑等方法作为语文课堂的开端，良好的开始是成功的二分之一，在课程开始就引动学生的兴趣，使其全身心的投入到语文课程学习中去对与一堂语文课程是十分重要的。在课堂上可以引导学生的竞争意识，通过语文问题竞答、谜语竞猜等方式，让学生比一比，答一答，看谁能回答，看谁做的快，谁的想法最有创意。同够这方式，使学生在课堂上变得活跃。联系生活中的实际，让学生自自觉主动的参与到哦课堂的讨论中。发挥评价的激励作用，给学生加油充电。教师一定要一对学生的激励变样为主，以灵活多变的的口头表扬，引导学生的积极性。同时，表扬也要常用长新，定期更换，层出不穷，不能不断的用一种方式，一种评价勇于对学生进行评价，否则会使学生感到厌倦，适得其反。作为一名小学教师，一定要体贴学生尊重学生，让学生尊重他喜欢他，养成良好的师生关系，这才是老师教好语文，学生学好语文的基础。语文教师必须有着不断提高教育教学有效性的意识，科学的进行教学设计，以科学的方法进行教学，积极主动地去提高语文教育教学的有效性。

3、全面发展

实际上，人们本身就在不断地无意识的、非自主的进行语言与文字的积累，是人与生俱来的能力。而由于日常积累与语文教育内容上的差异，导致小学生在课堂上对语文教育中学习的内容无法联系到实际，对所学的语言、文字处于不知所措的混乱状态中。能否把语文的新课程理念转化成学生的实际行为，是决定小学语文教育是否成功的关键。在《语文课程标准》中指出：“语文呢课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演。图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活话题等都可以成为语文课程的教学资源。”为了提高语文教育教学的有效性，我们要利用一切有利的教学资源。在教学中，要联系生活，倡导学生学以致用。在学好课本知识的同时，教师也要充分的利用课程外的资源，开拓学生的视野，将教学联系生活，让学生的能够学的生动学的活泼。

为了改善小学语文教学的质量，提高小学教育的有效性，我们必须要不断的创新，不断的总结完善，将教育教学的有效性方法熟练的运用，不断的研究教育教学的理论，使教育教学的质量不断的提高，让语文教育教学成为有效的、高效的教学。语文教育教学要注重对学生的知识积累、技能提高、情感的熏陶。在注意学生当下发展的同时，也要对学生的终身发展和可持续性发展负责。

参考文献：

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[2] 胡金凤.“粗放化、个性化”的语文课堂教学评价——新课程改革背景下课堂教学评价的一点思考[A],江苏省教育学会,2005小学语文优秀论文集[C],2005

[3] 沈丽琴.让“家常菜”也津津有味——如何提高常态语文课堂的有效性[J].教育科研论坛,2008(5)