从一本书发现中国文字之美

汉语是世界上字义最丰富、最美的文字，今天的我们，只认字，不识字，文化的一脉快断了。

对于我姥姥那代人来说，能上扫盲班识字就是一件非常幸福的事了，他们因此能读懂路牌、站牌，以免火车误站、出门迷路，甚至能给远方的亲人磕磕绊绊地写封信，说说家里哪个娃又考上了学，找了工作。

建国之初，国家花费大量精力推广简体字也是为了让更多不识字的人能认识字，《新华字典》的简单解释对他们来说是足够的，也是非常合适的。

不过呢，经过这么些年的发展，到我妈那一辈已经少有文盲了，到我这一辈80后，至少我身边所有的人都是接受九年义务教育长大的，我们对于中国文字的需求，已经不仅仅是停留在看路牌，看农药说明书了，我们知温饱，于是也开始追求更高层次的满足，比如美、趣味等等。

就像那些曾经的民国的老课本忽然爆红一样，曾经只有有钱人才上得起学，才读得到那样的课本，如今，我们也可以看到买到了，读一读这本书，你会发现中国文字之美。

同为识字工具，将《澄衷蒙学堂字课图说》（以下简称《澄书》）与《新华字典》比较，比较的结果令人错愕：前者博大精深，气韵生动，洋溢着一股天真的人文主义气息，对字的解释追根溯源，清晰准确，散发出中国文化的迷人魅力，识字做人，身心俱受熏染；而后者已经不能适应普遍脱盲之后的中国人了。

具体表现在释义的举例上：“【忠】忠于人民，忠于祖国”；“【斗】之‘斗争：矛盾的双方互相冲突，一方力求战胜另一方：思想斗争”……从这里只看到最简单的解释，却看不到一本辞典所应有的字的来源及字义。结果造成用这本字典长大的一代，认字却不识字。完全体会不到中文之美。

113年前的人们又是怎么解释这些字的呢？翻开《澄书》，你能感受到对人性的尊重，它对每一个有关人们精神状况的字的释义，都是合乎情理和充满敬畏的。比如【神】阳之精气曰神，人所恃者为精气神，神者，智之渊，身之府也，气散则神离，神离则冥然无知而身死。【灵】阴之精气曰灵，心之府曰灵台，谓其心之专一，通于神明也。

将两本书对比一下，《新华字典》对字的解释，时见生硬，让人不得要领，字与字细微但根本的差别，几乎被抹杀殆尽。比如【淫】，《新华字典》解释为：“过多，过甚；在男女关系上态度或行为不正当的；放纵；迷惑。”《澄书》释义曰：“平地出水曰淫水，淫者，过而不知止也。故引申之凡有所好而沉溺其中者曰淫，逞其欲而不肯自制者亦曰淫。假借为婬，谓男女不以礼相交也。”

比如【臣】，《新华字典》释义有三：“奴隶社会的奴隶，帮助皇帝进行统治的官僚，封建时代官吏对君主的自称。”意思似乎都有了，但该字的内核消失了。且看《澄书》的解释：“能事人者曰臣；象屈服之形，故凡屈服于人而无贰心者皆谓之臣，引申为廷臣家臣之臣。转注为臣服之臣。又古人相与语多自称臣，亦自卑之意。”

对汉字应该有敬畏

文≡胡纠纠（《新周刊》副主编） 摘编≡孙立峰

重新认字、补上汉语的这一课，对汉字寻根问底、是重建文化自信、完善自我道德修养的好办法。

胡适的启蒙书，对汉字追根问底

有一档电视节目叫《汉字英雄》，评委让选手写与鸟有关的字，有位选手写“乌”，三位评委集体说错，而“乌”的本意就是“黑色的鸟”，也就是乌鸦，因为看不见眼睛，所以没有那一点。

为什么连专家都错了？这是在我们学简化字过程中，由于历史的隔断和有意的漠视，许多字的意思人们不再寻根问底，造成了“识字”的偏差。初版于1901年、对汉字寻根问底的《澄衷蒙学堂字课图说》（以下简称《澄书》）已被束之高阁很久很久。

胡适童年就倚靠这套书发的蒙。胡适曾经说：“中国自有学校以来，第一部教科书，就是《澄书》。这部本在中国教育史上，有着历史性的价值。”

《澄书》培养通才，重建个体的文化自信

《澄书》是着眼于培养通才的，所以很难界定它是什么性质的书，很具有现在所谓“复合性”或“综合性”的说法。现代社会培养专业人才，往往专而不“通”。医学院毕业的医生只会开处方，不会打针。

《澄书》恢复了对汉字的敬畏，也恢复了汉字的重量。当你了解一个字的“字根”意义时，比如陕西的“陕”为什么叫“陕”、秦国的“秦”为什么这样写时，你会对历史、对文化、对传统有深切的认知，你不再是孤独的、专横的，而是有传承的、未被割裂的。这无论对重建个体的文化自信还是汉民族的文化自信，都是非常好的启蒙书。

《澄书》被称作 “百年语文第一书”，现在受到越来越多家长、老师、文字爱好者的欢迎，预计其影响还会不断扩大。老愚先生说：“这套发蒙之书，洋溢着一股荡涤人心的清新、刚健、自然之风，它教人爱自然、万物以及同类，中西兼容，今古合一，内容丰富，图文并茂，给予读者人类命运共同体的强烈意识。道德与知识合拍，可谓引导学生进入文明世界的向导。”

《澄书》可谓是一部百科全书

这套书共分四卷八册，每卷均为不同内容。首先是体量丰富，那时的孩子到十二岁就能认三千多个汉字了；其次是集字有科学依据，相同类型的字放在一起，而且配以精美的图画，这都符合认知规律；书的编排按“六宫格”的形式，由书法家和画家来创作，如今既便是把它作艺术品来看，也是极宜收藏的。

《澄书》共选三千二百九十一个汉字，都是常用字，涵盖了天文、地理、自然、生物、历史、生活、科学，可谓是一部小型的百科全书。可以想象，那时的孩子认完这些字后，其“常识”已经基本具足。

这套书所折射出的百年前的人文教育状况，要比当今好。人文教育就是不仅仅教知识，还要教礼仪、教“洒扫庭除”，教认识自然、认识自己，以及如何做一个善良的人，认识到传统的“其来有自”。这一切都要从老老实实地重新认字开始。

通过“识字”，成为真正的“人”

汉字，尤其是繁体字学习状态的凋零，让不少人扼腕叹息。目前社会逐渐重视汉字，包括去年推出《中国汉字听写大会》等电视节目，引起广泛影响。不过娱乐节目，当不得真。有见识的家长，碰到自家孩子中有“读书种子”的，别太限制他，任其自由发展，多读些书，比什么都强。endprint

作家阿城曾说，只将中文字视为工具是大错误。但这似乎也是大多数人所必犯的。汉字是中国文化的根，这个根不能被斩断。简化字已经犯了一次错误，我们不能再犯第二次了。

我们应该通过“识字”变得“究天人之际、通古今之变”，成为真正具有人格意义上的“人”。识字是个门径，最终是要成为一个“人”，也就是“仁”，完善自我的道德修养。

道德上的圆满始终是存在的，且只能以自我要求的方式出现，如果一旦要求他人，则具有某种优越感，而这已经是不道德的，所以道德始终是通过自我圆满说话。

通过理解字的本义，我们跟祖先发生了联系，对历史有了新的认识，对道理、道德、德性也发生了新的觉知，这个过程，就是文化共同体慢慢复苏的过程。因为“人”既是个体，也是整体。

这一切，就从读《澄衷蒙学堂字课图说》开始。

汉语，应该这样学

这是最好的亲子共读书。

文·编辑≡韩铭

也许每个中国人都对自己的文字充满感情，世界上唯一还在使用的象形文字，像画一样的字。小时候学“豆”字，老师就教我们“一口米掉在地”，记住这句话，字也记住了。再比如“茶”字，草木之间有一人，看到字，采茶的形象也跃然脑海……有些字是象形，有些字又有同音字作部首，还有些字就完全像在讲故事。每个字都有它的本意和引申义，哪怕不组成词组，也蕴意丰富。

余世存先生说：“中国文字经过几千年的进化，不单用来表情达意，更有哲学、心理学、医学的韵味在其中。例如，忘记的‘忘和忙碌的‘忙，都是把心丢了，所以才忘事，才会忙乱得不能安顿下来。中国文字是一座富矿，哪怕你只研究透几十个文字的来源和用法，也远比读当代几十部学术著作更有趣味，对人生有巨大增益。溯回文字本源是一种进步，只要能把这些字的源头弄明白了，以后就可以自我学习，乃至自我修行了。”

世存先生的话，我特别认同。

给女儿起名字那会儿，甚至看了《说文解字》和《康熙字典》，结果直接被《说文解字》的篆书给震住了，《康熙字典》里N多的“出处”和“注”也让我眼花缭乱，最后放弃了通过这两本书给女儿起名的决定，并且真心觉得自己就是一文盲。

但是《澄衷蒙学堂字课图说》不会给我这样的感觉，因为它是中国最早的蒙学教育用书，是给小孩子看的。澄衷学堂名气很大，培养了胡适、丰子恺、竺可桢等一批大师，所以我的感觉就是，这套《澄衷蒙学堂字课图说》很像如今的名家出品的绘本，它符合孩子的认知规律，同时也能给大人以滋养。

我几乎是毫不犹豫买了这套书，书拿到手之后做的第一件事，就是在上面查女儿名字中的每个字的意思。我也不是专业人士，只说感觉吧，和在《新华字典》上查阅生字的感觉太不同了。总觉得字典上的字就像机器印刷出来的字，规整，精确，但也呆板，无趣。读《澄衷蒙学堂字课图说》上的解释却像有一个人在和你说话，给你解释他所理解的这个字。

我喜欢它解释一个字时的调调，比如“驳”，《澄衷蒙学堂字课图说》释义：音博。马色不纯曰驳。斑驳。驳船。 北角切。马黄白毛杂谓之驳。驳，不纯也，故独执异议曰驳议，杂载之船曰驳船。而《新华字典》的解释是：说出自己的理由来，否定别人的意见——真理是驳不倒的。相比较，我更喜欢前者，不是一方打倒另一方，而是很平和的，就是各种不同的展示而已。

再比如“猩”，《澄衷蒙学堂字课图说》释义：音星。猴属之能言者。猩猩。猩猩猴身人面，能效人言，生婆罗洲及苏门答猎。亦能驯养，且知爱其主人。其血染物，经久不变，俗称猩红。哎，哎，才知道，原来不仅能养，还能爱主人……我简直给这解释萌坏了。

读着读着，我恍然大悟：有价值观在里面，也就是看待事物的态度。

这么想着，这套书就被我想象成当年教授胡适、丰子恺、竺可桢语文课的老先生，虽然已经认识了那么多字，还是想把那些自己喜欢的，感兴趣的字拿出来，找他解释一下，看看他会怎么解释。

拿到书的第一个晚上，我就这么“玩”到很晚，像在和一位老先生请教、聊天。

我丈夫是这套书的忠实粉丝，对于我的“玩法”非常痛心，据说这套书从第一个字到最后一个字的排序都是有讲究的，作为一本字典或者工具书，仅仅用来查阅，真心是看低了这套书的价值。哈哈，算个小提醒吧，千万别把这套书仅仅看成是字典！

我想，等女儿将来上了小学，开始跟着语文课本认字之后，我会在睡前阅读和她一起看看《澄衷蒙学堂字课图说》，让她知道，语文课本里的那些字不仅仅是用在文章里的意思，不仅是使用在某个词里的意思。那些美丽的中国字，每一个，都有属于自己的意思，都蕴含着有趣的，甚至是深远的涵义，都能从中体会到美！

儿童尿床需早治

为什么孩子晚上总尿床：3岁以上儿童在睡眠中不能醒来自控排尿，医学上定义为遗尿症，老百姓称为尿床。儿童尿床的原因主要有三点：一是脾胃虚弱，功能紊乱，导致膀胱气化功能失调；二是中枢神经发育不健全，尿感信号在传递过程中无法及时、准确地传递到大脑；三是膀胱括约肌功能发育不完善，导致膀胱无法正常排尿。

孩子尿床到底需不需要治？对于孩子尿床，很多家长不以为然——谁小时候没尿过床？长大自然就好了。还有一部分家长认为，孩子尿床都是大人懒惰造成的，“家长勤快点、辛苦点，孩子能尿在床上吗？”

“尿床不用治，孩子长大就会好”的观念是传统的，也是错误的。尿床不会自愈，且随着尿床史的延长，危害的严重程度、治愈的难度和遗传的几率都在增加。孩子尿床千万拖不得、等不得，一定要早治！

“家长叫起夜，孩子不尿在床上就行了！”很多家长不辞辛苦，一个晚上几次叫孩子起来去厕所，都认为孩子不尿在床上就行了，就不算是尿床。这种观念也是错误的。小孩在3岁时基本完成排尿反射的建立，不管白天、晚上，都应该能够自主控制其排尿行为。依靠叫起夜才不尿在床上，不是孩子自身能力得到恢复，不是尿床痊愈，而是来自外界的帮助。这种情形的孩子也要治疗，家长辛苦事小，耽误孩子事大！

尿床危害多，千万不能拖：3岁以上孩子尿床是病，不治危害多。据世界卫生组织尿床协会调查显示，长期尿床导致孩子智商下降（比正常儿童低17-23%）；学习困难；危害孩子身体发育（发育慢，身高比正常儿童矮3-5公分）；心理缺陷多（自卑敏感、暴躁易怒、自我封闭、不愿与人合作、不适应集体生活）；影响成年以后的家庭幸福（影响青春期生殖发育，造成不可挽回的损失，男孩易出现小阴茎、小睾丸，女孩易出现痛经、月经延迟、子宫或卵巢发育不完全）。

专家建议：中华尿床尿失禁康复网、山东省小儿遗尿康复中心专家提醒，以下8种尿床儿童一定要早治：

1.夜尿多，睡觉时听见水声或梦见找厕所会不由自主地排尿；

2.睡眠昏沉，不易唤醒，叫起来也是迷迷糊糊；

3.尿急憋不住尿，白天等不及去厕所就尿裤子，夜晚打湿裤头后会惊醒；

4.孩子到了退牙年龄迟迟不退牙或退牙后长不出来，而且易蛀牙；

5.性格内向、胆小、孤僻，不愿与人沟通，不喜欢集体生活；

6.注意力不集中、记忆力差、多动，学习障碍，尤其数学；

7.挑食厌食、面色萎黄、手脚冰凉、免疫力低，易感冒；

8.叫起夜就不尿床，不叫就尿。

免费咨询电话：400-6557120endprint