基于高职院校软件技术专业人才培养模式新思路

彭顺生

刘泽文

（湖南信息职业技术学院，长沙410200）

0 引言

培养高素质技能型人才是高职教育的主要目标，职业技能竞赛是培养高职计算机类专业学生真实产品开发意识和用户体验设计能力，激发其对软件开发领域的学习和研究兴趣，提高其软件编程能力和职业素养，使其快速适应软件行业发展，展示学生职业能力和学校办学实力的交流平台。“以赛促教”、“以赛创新人才培养”，通过大赛搭建校企合作的平台，提升高职软件技术专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度，将行业资源、企业资源与教学资源相整合，引领高职院校在计算机类专业建设、课程体系建设、人才培养方案和人才培养模式等方面的改革方向。通过激励学生参加各种职业技能大赛提高学生的职业技能，促进高职院校软件技术专业人才培养模式革新。

1 职业技能大赛对培养软件技术专业人才的重要意义与作用

1.1 职业技能大赛激发了学生的学习兴趣 软件技术专业涉及的知识面广，大部分学生在学习专业之前对软件技术相关专业知识了解非常少，这就增大了学生学习软件技术知识的难度，因此学生要想学习好软件技术专业知识就必须要从自己内心深处对软件技术知识产生浓厚的兴趣，而传统的学习模式主要是依靠课堂教学模式，面对本身就枯燥的算法公式和程序源代码，学生的学习兴趣本身就不高，而通过鼓励学生参加各种职业技能大赛，在竞赛平台的引导下，激发学生的学习动力，因为通过竞赛，学生想要获得理想成绩，他们必须就要提高理论学习，同时学生参加竞赛可以感受软件技术应用的魅力，进而增加了他们对软件技术的学习兴趣。

1.2 职业技能大赛营造了高职院校的育人文化 高职院校可以根据高职教育的特点，建立软件技术专业职业技能大赛长效机制，通过制度规范学生参加职业技能大赛的行为，扩大学生参加职业大赛的范围，拓展职业技能大赛在高职院校的效应发挥，进而在高职院校中形成人人重视职业技能大赛、人人积极参加职业技能大赛，人人为在职业技能大赛中获得优异成绩而不断学习的良好氛围，同时通过高职院校开展的职业技能大赛，也可以丰富校园文化建设，活跃了高职院校的教学氛围，让学生在感受文化建设的同时也提高了软件技术技能水平，为高职院校的软实力提升创造了发展环境。

1.3 职业技能大赛拓展了学生的视野 职业技能大赛打破了传统的以班级、以学校为中心的学习范围，是一个广泛的交流平台，尤其是全国职业院校技能大赛、“蓝桥杯“全国软件与信息技术专业人才大赛都属于全国性的比赛，学生可以在这些比赛过程中结识不同层次的人，由于每个人的学习水平不同，他们之间可以通过比赛互相交流，这样拓展了他们的理论水平，同时这些竞赛使用了最新的仪器设备以及技术等，学生通过比赛可以看到与接触平时所没有接触过的设备以及技术等，这样会拓展学生的实践技能视野。

2 基于职业大赛为导向的软件技术专业人才培养思路

2.1 在高职院校内部技能比赛模拟真实职场环境，实现学校与职场的对接 无论什么形式的人才培养方式，其最终目的就是为社会提供实用的人才，也必须要通过职场的检验才能说明高职院校培养的学生属于社会人才，因此高职院校要在校园技能比赛内部营造模拟真实职场的环境，以此增强技能比赛的真实性，比如教师在设定程序设计比赛时，首先要深入调研软件技术行业的岗位要求标准，及时把握软件企业对人才需求的动向，以此保证技能比赛方案的可行性和实用性；其次要对岗位要求技能进行分析，根据教师所进行的调研，结合本校学生所掌握的技能，分析学生具备技能与企业要求之间的差距，进而根据差距，开展有目的的技能比赛，这样对于学生以后的就业技能提高具有重要的促进作用；最后要在比赛中设定不同的工作岗位环境，让学生适应不同环境下的软件技术实践岗位要求，便于学生发现自己所存在的问题。

2.2 在技能比赛中要注重培养学生的综合素质 要侧重培养学生的综合素质：一是要培养学生的创新能力。创新能力是人才所必须要掌握的基本技能，也是培养软件技术专业人才的主要方向之一，学生通过参加职业技能大赛，可以在比赛的过程中锻炼他们的创新能力，因为学生在比赛过程中需要根据设定的题目进行创新性的思索，当然参加职业技能比赛的目的也是锻炼学生的创新思维，只有学生敢于创新、勇于创新才能在比赛中获得理想的成绩；二是培养学生的团队精神。软件技术专业比赛并不是靠某个学生的单独努力而完成的，它需要整个团队共同努力、相互配合才能实现，同时学生通过比赛也可以锻炼自己的团队意识，提高自己与他人合作的能力。

2.3 引导实训课程体系设置的职业化和实训室建设的发展 职业技能大赛对培养软件技术专业人才具有很强的实践指导性，为进一步优化与创新人才培养，需要高职院校将职业技能大赛与实践教学进行有机衔接，一是，根据职业技能大赛和企业的岗位要求，对高职院校的实践教学进行调整与优化，保证高职软件技术实践教学符合技能大赛的要求，通过实践教学促进专业人才培养；二是，高职实训室建设要紧紧围绕全国高职软件技术职业大赛为标准，构建一流的实训室硬件设施，为学生的技能提高提供硬件支撑；三是，高职院校的软件技术专业人才培养要按照职业资格证制度要求开展实践技能培训，当前我国企业实施岗位资格证制度，因此高职院校的实践教育要围绕学生考取职业资格证书制度而开展。

2.4 加快“双师型”教师队伍建设的进度 加快“双师型”教师队伍建设，对于创新高职人才培养具有十分重要的意义，首先要培养教师对技能比赛过程的理论认识，教师要明白学生参加职业技能比赛的意义，并且对比赛流程也要做到心中有数；其次指导教师也必须具有实践教学的经验；最后高职院校要为教师考取相应职业资格证书营造良好的氛围，鼓励教师考取资格证书。

2.5 深化校企合作，拓展学生就业聚道 职业技能大赛为学生与企业提高了相互选择的平台，职业技能大赛的举办方会引进各大名企进行赞助，这样企业就可以根据学生在职业技能大赛中的表现，选择自己需要的人才，而学生则可以通过参加职业技能大赛了解到最新的职业技术和设备等，丰富自己的知识，同时学校也可以借助职业技能大赛，认识更多的软件企业，拓展校企合作模式，为学生提供更多的实习岗位，进而拓展学生的就业渠道。

3 结束语

总之，高职软件技术专业人才培养的方式有很多种，基于职业技能比赛的培养模式是实现软件技术专业人才培养的最主要途径，学生通过参加职业技能比赛不仅可以提高学生的实践能力，还可以增强学生的综合素质，为他们的就业拓宽渠道。

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