中专护理实习带教教师应具备的素质

石岩

摘 要： 临床实习带教教师的业务和思想素质，决定广大临床实习学生的临床操作技能水平及护理工作的发展，尤其是在现代护理工作快速发展的时期，只有全面提高带教教师的综合素养，全面提高护理教育教学质量，才能为我国护理事业培养和输送高素质的、实用型的护理人才提供保证。

关键词： 中专护理实习 带教教师 素质

中等职业学校护理专业知识的学习按照教学大纲的要求包括理论知识的传授和在医疗机构实习阶段的学习，二者缺一不可。护理专业学生经过在校学习后基本掌握了一些理论知识，对临床护理技能也有了一定了解，护理生还要经过临床教学实习阶段，临床实习是护理教学的重要组成部分，是对书本知识的强化和补充，也是护理生毕业后适应临床工作的必不可少的环节。

我就带教教师在实习指导中应具备哪些素质提出以下几点意见。

一、带教教师要具有过硬的理论知识

护理学是一门飞速发展的学科，对带教老师理论知识的要求越来越高。教师要获得最先进的护理专业知识，掌握最新的护理理念和临床各种常见疾病、多发病的病因、症状、治疗、护理常规及学科最新发展动向，不断充实和完善知识结构。不同的病例需要采用不同的护理措施，同时结合患者的自身特点进行护理方能达到较好的治疗效果[1]。

现代社会随着医学知识的普及和人们对健康越来越重视，要求临床医护人员有过硬的理论知识，才能指导临床工作，才能在实习教学中教好学生，才能对病人及家属提出的各种疾病的病因、发现机制、临床表现、诊断及治疗等各方面的问题做出正确、合理、恰如其分的解释，维护好护患关系。

二、带教教师要具备熟练的临床操作技能

现代职业教育对实际操作能力的培养越来越重视，有的实习指导教师往往理论过硬，知识的传授讲理论强于实践，实际动手操作能力不强，教出的学生技能水平不过硬，这就要求带教教师具备熟练的临床操作技能。

带教老师要拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能和精准的护理技艺。护理生在学校学习的是正规的标准化操作，到临床如果发现有的带教老师的操作与曾经所学的方法有较大差别，则会感到无所适从，影响以后的操作习惯，因此带教老师的操作必须标准、规范，尤其是对刚刚踏入临床的护理生更重要。带教教师平时要加强训练，对一些常规性的护理操作要达到熟练的标准程度，如静脉输液法、胃肠减压技术、无菌技术、留置导尿心肺复苏、各种抢救仪器的使用等，严格按操作规程进行操作，能用护理程序和工作方法解决病人存在或潜在的医护问题和健康问题，对自己和患者负责。

三、带教教师要有良好的人际沟通能力和职业道德

护士的人际沟通是医疗护理工作中护患、医护、护护及与医院内其他工作人员的交际和沟通，对于提高护理质量、改善服务态度有积极影响。因此，护士在自身心理健康的同时，要提高自身修养，在与病人及其他人员的接触交往中，起到中介、调整、沟通和润滑作用。

带教教师在处理好护患关系的同时，还要处理好与学生之间的关系，有较强的沟通能力，密切关注学生的思想动态，了解学生技能掌握情况。当带教老师把对学生炽热的爱通过言行传达给学生时，学生就可以借助情感的触动与催化激起对带教老师辛勤教育的回报，并乐于接受带教老师的教诲和对所从事专业的爱，从而提高对护理专业的学习兴趣。

在护理实习中，带教教师还要有良好的职业道德，具备良好的伦理道德，为学生树立榜样。护理工作的特殊性和神圣性决定了护士要有良好的思想道德素质，具有爱祖国，爱人民、热爱护理事业、为人类健康服务的奉献精神；具有高度的责任心、同情心和爱心，坚持救死扶伤，预防疾病，实行社会主义的医学人道主义，具有全心全意为人民服务的护理道德基本素质；具有忠诚的品格、慎言守密和慎独修养的高尚的情操，具有良好的人际关系，以及团结友爱、合作共事的互助精神。

四、带教教师要指导学生独立思考，培养学生发现问题、解决问题的能力

带教教师不仅要亲自示教学生，手把手教学，还要培养学生的独立思考能力、主动学习操作技能，不是被动地等教师教，要提高学生在实习过程中发现问题、解决问题的能力。在护理工作中我们经常遇到一些突发情况，这些情况是书本上没有的，也是教师从未教过的，有的同学能够处理好，有的同学处理得不是很好。带教教师在平时的实习教学中，要培养学生自主学习、独立思考的能力，遇到问题先让学生多想一想怎么处理，而不是直接告诉学生怎么做。

五、带教教师要具备一定的管理能力

中等专业学校的学生普遍存在年龄小思想不成熟、理论知识不扎实、社会适应能力差、随意性强等特点。带教老师要很好地掌握这些特点并有针对性地运用不同方法进行带教。

带教老师应全面掌握护理程序、护理质量、护理新技术、新业务和整体业务，并按护理生的实际情况分组，每组设一名小组长，平时由组长管理组员，带教教师向组长了解学生情况，必要时亲自了解每一位学生的学习情况，做到心中有数，因人带教。实习结束时，要对护理生进行考核，同时对自己考核，并做好考核记录，以便提高带教能力。

带教教师的综合素质提高了，学生的临床工作技能就能标准规范，学生护士资格考试通过率能明显提高，就业率也会随之提高，从而缩短新手护士的培养时间，明显减少护患纠纷，提高医院临床护理工作的服务质量，使学生的培养更贴近工作岗位的需求，更符合职业教育的培养目标，培养出符合临床工作需要的现代新型护理人才。

参考文献：

[1]王继彦.临床护理实习带教教师的专业素质与师德修养[J].现代生物医学进展，2008（11）：2198-2200.