艺术院校基于平板电脑的绿色教材建设构想

朱艺华

近年来，平板电脑的兴起广受欢迎。艺术院校学生如果用平板电脑进行学习，具有经济性、环保性、健康性、学习手段现代化、学习高效化等绿色优势：其一，艺术专业大学生的学习投资较大，书籍方面的投入比其他文字主导型的专业更多，除了需要饱览图书，大部分学生在大学几年里往往还会自行购买一部电脑以提高学习效果，如果利用平板电脑将纸质教材转为电子书，不但减少书籍的花费、减少书本的负重，而且一定程度上可以减轻日益严重的环境问题，使学习方式变为关注环保的绿色学习。其二，艺术专业需要大量地读图、观看表演示范的视频，电子书比纸质教材更适合艺术学习者。其三，较之台式电脑和笔记本电脑，平板电脑的多点触控、阅读习惯设置等人性化设计有利于学习者的健康。其四，较之传统实验室笨重的台式电脑，平板电脑的便携性为移动学习提供了可行性，较之笔记本，它的价格较低。其五，现代化的电子书已经摆脱了纯粹将纸质书文字电子化的单一方式，学习者通过电子书交互式的学习链接可以更快、更多地获得极大化的学习资料，新媒体提供的新技术为学习实现了高效化。

集约化使用才能使达到绿色的学习效果，教材资金来源是首要考虑的问题。

一、电子教材和实验室建设资金来源方案

资金来源是决定建设成否的最重要因素，可以结合院校的具体情况设计可行方案，资金60%来源于学生，40%来源于学校与企业。具体如下：

（一）学生筹资渠道：学生在大学四年里上交（一次性或分期付款）平板电脑费用的至少60%以上，以一台平板电脑替代本科四年的教材和教辅读物，电脑归学生所有。由于从一开始就明确了硬件设备的归属权是学生的，学生会非常爱护电脑设备，利于电脑的维护，可以最大化延长硬件设备的使用寿命，减少折旧率，不但为学生的个人学习创造了便捷的条件，解决学校一次性投入的困难和设备老化快的损耗，而且利于整个节约型社会的可持续发展，是利己、利人、利社会的举措。考虑到教育的公平性，必须事先与学生及家长沟通并取得同意。

（二）校方渠道：在这个方案中高校的职能是：提供贷款，投入补贴，软件安装，硬件维护。“提供贷款”是指学校可以参照国家目前成功的“助学贷款”等多种方式，为不能一次性交纳60以上的学生提供无息的分期贷款，与学生签订信用合约，设定合理的偿还年限。“投入补贴”是指由校方补贴与企业赞助一起构成至多40%（除去企业赞助部分，余下的由校方负担），以学校补贴实验经费等形式帮助学生购买平板。“软件安装，硬件维护”是指由实验室先安装好各种常用软件后才发下去给学生使用，并对学生进行培训。同时学校要培养实验室管理人员具备平板电脑的维修能力，解决学生在大学阶段碰到的技术障，协助学生正常使用，保障教学正常进行。

（三）社会赞助渠道：如今，连一名普通的大一学生都能为一次小小的社团活动拉到赞助，由学校联系企业进行赞助，也不失为一种减轻筹资困难的好办法。在企业赞助以合约的形式确定后，学校也应该尽量为企业的善举树立形象，如：设企业广告为电脑桌面；将企业广告（影视广告、平面广告、flash广告）文件放置在桌面供学生浏览；将企业网站设为常用网址供学生了解；在合适的社团活动中宣传该企业的文化，以多种形式为有教育公益心的企业树立企业形象，宣传企业文化；结合相关教学实践环节让学生加入企业的实践，充分挖掘多种筹资渠道，尽快解决实验室的硬件设备问题。学习者是否反感广告呢？在线调查公司Knowledge Networks 的调查结果显示： 86%的 iPad 用户说，如果可以看到免费或低价的新闻或杂志，他们愿意观看广告。我们也可以使用全屏广告方式，在用户打开浏览页面时，广告以全屏形式出现3～5 秒后逐渐收缩成极小尺寸，进入正常阅读。[1]

在这个方案中，学生、学校、社会三方既合作共赢，平板电脑归属权的明确大大延长设备的使用寿命，学生拥有设备归属权，一次性投入资金较大，但具有长期经济性、环保性，可以体验学习的乐趣，可参与企业的实践活动；高校实验室无占地，投入较小，成效较快，如果学校实力雄厚或企业赞助金额较大，可适当减少学生的承担份额，同时肩负多项职能，融入社会资金，必须建设基础设施，加大实验中心管理人员的培训力度；企业用较小的投入可获得宣传企业的广告机会，加入产学研的环节，吸纳学生加入企业活动。

由于平板电脑归属学生所有，使艺术学习具有了移动学习、开放学习、自主学习的特点。首先，草地上、教室里、宿舍里，校园内外任何一个地方都可以成为学习的场所，移动学习的景象处处皆是。其次，学生可以和三五学友一起构建课题小组，自主地安排学习时间、地点、学习内容，增强人际间的学习交流，体现学习的自主性与积极性。

二、所需的国家政策支持

国家立法保护知识产权，并加大执行力度，才能保证电子书在电脑上的合法使用，才能保障基于平板电脑的学习方式发挥绿色效应。 首先，优先考虑已经开发了知识产权软件的平板电脑品牌。目前只有iPad平板电脑开发了Apple Store保障知识产权，这一创新性软件开发在很大程度上阻碍了盗版，保护了作者权益，电子书的发展开始有了规范合法的发展方向，相信会有更多平板电脑品牌会跟进。其次，国家应加快完善知识产权保护法，促进电子书的推广。虽然有2010年3月全国信息技术标准化委员会成立了“电子书标准工作组”，重点推动包括版权保护在内的电子书标准制定工作；有2010年由国家版权局、公安部、工业和信息化部等部门组织的专门打击网络盗版的“剑网行动”，但是这些还是远远不足以保护中国作者（出版社）的利益，因此，最迫切的仍然是国家尽快完善相关的法律来保障知识分子的劳动成果，电子教材得到知识分子的支持才有希望推广。

三、学校管理对策

学校加大基础建设，满足学生的移动学习愿望，支持多媒体时代的绿色学习方式。

（一）学校投入建设。院校要多渠道地寻找与外界的合作，如与企业洽谈赞助、成立创新实验室建设的问题，与实力雄厚的企业洽谈成立较为稳定的冠名教育基金项目，与出版社或教材作者洽谈电子书费的团购问题，鼓励本校教学科研人员研发电子版教材并推广使用等等。同时，学校要建设覆盖全校的无线网络，让教师可以在后台系统看到学生的作业情况，让学生可以通过网络下载学习资料、与老师同学进行在线交流。集思广益，实现产、学、研相结合。endprint

（二）高校教师参与电子教材的研发。教师积极投入电子书的研发，可优先考虑自带研发软件并有知识产权保障的平板电脑。例如，可以利用苹果公司的两款免费数字教科书制作软件iBooks Author和新一代iTunes U，教师可以创建数字互动教科书，一起规划讲座安排或采风活动，这些全新的软件工具可以实现教科书制作流程的民主化，使得任何用户都可以非常方便地将视频、音乐和文本整合到新的教学材料中。艺术教育工作者可以积极加入编写电子教材的队伍中来，研发互动的新时代教材，用科研的严谨态度，身体力行地实践绿色学习方式，让教材“绿”起来，让学习环境更美好。

（三）加强师生的知识产权意识，共同尊重知识。国家、学校加大师生的知识产权法律教育，让师生们意识到随便使用和传播电子书是一种违法的行为，是要负法律责任的。作为知识分子，作为电子书的受益者，我们更应该尊重知识，保障今天的电子书作者的权益就等于保护明天自己的权益。

（四）教师提高教学水平，学生增强自制力，共同减少学生上课注意力分散。当代人的学习方式和娱乐方式是被“嵌套”在各种零散的时间里的，自制力差的学生常被平板电脑的视听娱乐吸引，有时会在课堂上观赏其他非教学内容，甚至在课外时间打游戏、上网，影响学习，虚耗青春，这就要求学生提高自律力，明确学习目标，应该利用高科技的新媒体丰富学习资源，提高自身的艺术素养。学院也应该加强这方面的思想教育。同时也需要教师提高教学水平，增加互动环节，共同努力提高课堂效果。教师可以要求学生在课程结束举办课程作业汇报展，鼓励学生参加全国竞赛、国际比赛，预防学生过于沉溺于平板电脑的娱乐功能而荒废学业。

如果我们把平板电脑只是作为一个娱乐玩具，而没有充分运用其强大的教育功能，那是我们教育工作者自己的失误，我们应该占领这块教育的阵地，利用信息现代化建设一个现代化信息强国。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。平板电脑在大学艺术学习中有很大的绿色优势，平板电脑在大学艺术学习中有很大的绿色优势，国家、社会、高校、教师、学生应积极探利用新媒体强大的的教育功能和优势，共同建立一个健康的、绿色的艺术学习环境。

【参考文献】

[1]王赛男，杨新敏.美国传统媒体与iPad的融合之路[J].新闻研究导刊，2011（5）：28-31.

[2]朱哲. iPad2在中小学数学教学中的应用[J].电化教育研究，2011（11）：116-120.

[3]杨晓宏 梁丽.全面解读教育信息化[J].电化教育研究，2005（1）：27-33.endprint