构建班级“闪光教育工程”营造和谐的育人环境

周述荣

摘 要：班级的闪光教育是学校“闪光教育”的一部分，充分挖掘学生闪光点，挖掘学生的潜能，促使其形成积极、健康的人格。

关键词：闪光教育工程；和谐育人环境；闪光点

作为一个班集体，以学校倡导“闪光教育工程”为指导，自觉地强化班级德育工作，优化育人环境，是班主任工作的中心环节，也是我班级管理的思想基础。

一、强化思想政治工作，夯实“闪光教育工程”思想基础

我非常重视对学生进行思想政治教育。为了长期有效地发挥“闪光教育工程”德育教育的主阵地作用，我一直将思想教育渗透到课堂，贯彻于平时的教学中。对于每一次班会课，我都要认真准备，密切联系学生的学习与生活实际，充分挖掘学生的闪光点，以活生生的事实，用生动活泼的形式向学生进行思想教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、发挥班级文化建设的德育效能，创设优美和谐的“闪光教育”环境

为了提高学生的整体素质，实现班级文化的德育效能。首先，我把班级的卫生工作作为班级文明，作为体现闪光点的第一步。大幅漂亮的全国地图和世界地图，让学生胸怀祖国、放眼全球。得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受爱国主义教育。

我校为每个班级配置多媒体设备等设施，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了条件。每天的校园广播成为学生最喜欢的节目之一。我要求班委会及校“默声”报社协会的成员，及时观察班上的好人好事，让每一个学生的闪光点得以彰显，使我班的“闪光教育工程”规范化。

三、开展丰富多彩的校园文化，开展特色教育，培养、延伸、扩大学生的闪光点

我班的德育工作十分重视学生的多面教育，广泛开展有益活动，塑造新时代的接班人。如“学雷锋、树新风”活动的开展，班委员组织学生上街扫地等，这一系列活动的开展，既增强了学生的学习兴趣，又培养学生高尚的人格。

四、实现学校教育、家庭教育的和谐统一，营造大德育环境

学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，积极营造大德育环境。

这些年以来，我坚持每学年对每一个学生进行一次家访或电访，每学年一次家长会，认真组织，积极准备，座谈会气氛和谐，效果明显。通过这些活动，形成了学校工作家长支持，家长困惑学校帮助的良好局面。

构建班级“闪光教育工程”，营造和谐的育人环境，充实了我校的闪光教育内容，拓展了“闪光教育”的渠道，完善了我校“闪光教育”的体系！

（作者单位 湖南省隆回县第二中学）