政治教学寓教

于乐　马汝德

摘 要：保证学生在学习时处于最活跃的状态，并保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，是上好每节课的关键。可是大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转颓废消极的心理定式？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？

关键词：政治教学；寓教于乐；求知欲

在长期教学实践中，本人认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下功夫。

一、注重时事教学，激发学生的求知欲

许多学生课下聊天，提起当前国际局势津津乐道，可是一旦上政治课便无精打采，哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师只注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动，和教材有一定联系，青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此，教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。

二、创设情境，树立学生主体思想，增强学生的参与意识

教学成效往往取决于能否提高学生的认知水平，能否充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。

为此，在教学中，我常常创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。我在教学“道德良好，心理健康利于成长”这节内容的时候，我这样说：“同学们，今天老师听到了一件事，对我的震撼实在是太大了。那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的震撼呢？”听到这时，学生的眼光一下子集中到了我的身上，接下来，便是我和学生轻松合作。比如，在教学“坚强意志的作用”这节内容时，我用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，顽强的毅力真的有这么大的作用吗？今天我们就来回答这个问题。”听了这样的名言，学生一下对顽强毅力的作用产生了浓厚的兴趣，那种迫切渴望答案的心情促进学生认真听讲。

三、理论联系实际，知行统一，提高实践能力

理论联系实际是政治教学的基本原则：在政治课教学中，对学生进行能力的培养，是学生学习和掌握理论知识的重要条件，也是开发学生智力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基础。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这就说明，教师在教学过程中不仅要传授给学生知识，更要教给他们掌握知识的方法，从而引导学生开动脑筋，积极思考，学会独立地分析问题和解决问题。

知行统一是政治教学的又一个重要原则，它不仅要求学生树立正确的观点，还要求将这种观点转化到自身的实际行动中。我认为应充分利用教材中“议一议”等栏目，让学生进行社会调查，并提出相应的改进措施，培养学生责任感，提高实践能力。

四、运用现代教学手段增强教学实效

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。如，多媒体课件，在教学中恰当运用可以把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。如，《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，能增加课堂教学的容量，收到良好的教学效果，实现教学手段的多样化、教学方法的艺术化、教学效果最优化的高度统一。

五、师生融洽是保障

在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，始终处于教学活动的主导地位。所以，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。

总之，“寓教于乐”以转变观念为前提，以改革教学方法提高学习兴趣为核心内容，以融洽的师生关系为重要保证，以促进教学目标的实现为目的。它不仅是我们培养学生学习兴趣的良好方法，也应该成为今后教学改革的方向，它更能适应素质教育的要求。谁能在教学活动中唤起学生的学习兴趣，谁就取得了教学的主动权， 就能启发学生思考，收到事半功倍的效果。

（作者单位 青海省互助县塘川镇中心学校）