新课改下初中英语词汇教学的策略浅析

王冠军

摘 要：初中英语教学离不开词汇教学，提高词汇教学的有效性对于提高学生的英语综合素质具有不可忽视的重要意义。分析新课改下初中英语词汇教学的几点问题，并在实践中对这些问题进行改进。

关键词：新课改；初中英语；词汇教学

一、当前初中英语词汇教学中存在的问题

1.孤立讲解词汇含义

一些教师在进行词汇讲解时，没有结合句子和课文来做讲解，仅仅将词汇写在黑板上单独讲解，讲解不仅枯燥乏味，教学效果还不是很明显。

2.词汇的基本含义与个别含义讲解不到位

一些教师在进行词汇教学时，没有将词汇的基本含义和个别含义讲解到位，单独偏向某一种含义进行讲解，影响了学生对于词汇的全面理解。

3.忽视对词汇的文化含义进行介绍

一些教师在进行词汇讲解时，仅仅讲解词汇的拼写、读音、词性、含义，忽视了其文化含义，学生理解起来辛苦，运用起来困难。

4.要求学生死记硬背词汇

一些教师在要求学生进行记忆单词时，仅仅要求学生必须死记硬背记忆下来，这导致了学生的听说读写能力很难得到全面提高。

二、改进初中英语词汇教学的几点策略

1.直观教学法

初中英语词汇教学中采用直观教学法，可以大大激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望，提高教学效果。（1）教师可以采用实物教学法，给学生留下深刻的印象，如，学习apple这个单词的时候，可以展示出真实的苹果，学生既喜欢又能强化记忆效果。（2）教师可以采用图片教学法，包括多媒体图片、挂图、模型、光盘等，如，在遇到建筑名词的时候很难运用实物进行展示，这时用图片展示既形象又自然，能达到良好的效果。

2.语境教学法

初中英语词汇教学采用语境教学法，联系上下文中的词、短语、句子及篇章来进行讲解，可以达到良好的教学效果，强化学生的词汇理解能力，并提高学生的英语综合运用能力。

3.构词教学法

英语词汇的构成并不是无规律可循的，教师引导学生发现英语词汇的构成规律，不仅可以扩大学生的词汇量，还可以教给学生一些掌握词汇的方法，对于提高学生的词汇学习能力具有非常重要的意义。（1）教师应该教学生学会分析一些常用的前后缀，并让学生准确记忆，以后在遇到类似的词汇时学生就更容易理解了。（2）教师应该教学生学会分析合成词，扩大学生的词汇量。

此外，教师还可以将词汇教学融入听说读写训练中，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，提高学生对词汇的感知能力，使得学生在今后的英语学习中不断前进。

参考文献：

陈自飞.浅谈初中英语词汇教学策略[J].科学教育，2009（03）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县选将营中学）