初中生物高效课堂教学策略

刘兵

摘 要：生物对于刚跨进初中校门的学生来说是一门从未接触过的课程，可能会对其充满了新鲜感和紧张感。对于教师来说，首先应该在学生头脑中树立一个对生物正确的认识观。同时教师要更新教学观念，注重创新精神，改变单一的教学方法，提高课堂效率，使学生能够对生物学习产生浓厚的兴趣。

关键词：生物；课堂；实践；高效

一、改善传统教学方式，注重动手实践

生物课主要是研究世界上存在的有生命物质的形态、特征等的课程，生物课注重于对事物的观察和探索，因此离不开一定的动手实践。在传统的教学方法中，一些教师只会按照课本进行讲解，而学生也只是在一味地记板书，因此造成了课堂上氛围低沉，学生昏昏欲睡，完全体会不到生物课的乐趣。新型教学要求教师调动起学生的主观能动性，开拓学生思维，这就需要教师能够更新教学观念，创新教学方式，让学生多加进行实践。比如，在讲到“显微镜的使用”这一节课时，教师应该在教材机械设备齐全的条件下，让学生通过显微镜观察细胞，由此学习显微镜的使用。这种实践教学能够使学生真正感受到生物这门课程的意义所在，在实验的过程中体会到生物学习的乐趣。对于教师来说，这种课堂教学提高了教学效率，唤起了学生的创新思維，巩固了教学成果，正符合了我国所倡导的教育趋势。

二、增加与学生的互动交流

教师与学生的交流互动环节是极其重要的，却也是当今教育系统中较为薄弱的部分，课堂上只有在学生与教师之间形成一定的沟通方式，才能够吸引学生与教师进行交流。同时教师可以在上课时以诙谐幽默的语言、适当的肢体动作来表达复杂难懂的生物知识，从而有助于学生的理解和接受。另外，在课堂上可设立自由提问的环节，针对学生存在的难点加以解释回答，一方面使学生加深对生物的认识，减少了认知误区；另一方面教师也能够从中了解学生存在的学习问题，对以后的教学起到了一定的指导作用。

总之，课改对生物教学的新要求适应当今时代的变化，从书本到实践上的变革是教育的一大进步。教师应该经常反思自己的教学，查看不足之处，在与学生沟通的过程中多加探索与改正，走出创新独特的教学之路。

参考文献：

刘媛歌.高效生物课堂教学愿景实现的障碍与策略[D].河南大学，2013.

（作者单位 湖北省宜都市陆城一中）

编辑 刘青梅